18威尼斯的小艇教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

《威尼斯的小艇》教学设计 1、 教学目标 1. 能正确、流利朗读课文，会写“艇”字。 2. 能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，体会威尼斯的动、静之美 3.能根据第2自然段的内容，说出小艇的特点。 4.了解课文和阅读链接在表达方法上的相似之处。感受水城风情，陶冶审美情操。 二、教学重难点 1.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，体会威尼斯的动、静之美 2.能根据第2自然段的内容，说出小艇的特点。 3.了解课文和阅读链接在表达方法上的相似之处。感受水城风情，陶冶审美情操。 三、课前准备：ppt 四、教学过程： （一）图片导入 1.给同学们带来一组图片，你能认出这是哪里吗？认出来的同学大声说出来。 2.这都是中国各地的著名景观。除了中国，世界还有很多丰富多彩的自然和人文景观。“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒”，本单元，让我们一起走进世界各地，了解世界多元文化。 3.在这个单元我们将开展三个活动，活动一：异域采风，认识多元文化；我们会走进意大利、荷兰、埃及，感受他们的风土人情。活动二：文化风情我来讲；活动三：中国的世界文化遗产我来写。希望同学们可以跟随作者的脚步，放眼世界各地，了解多元文化，学习表达方法，学会搜集资料，成为一名优秀的世界文化小大使。 今天这节课，我们就一起走进意大利，感受水城威尼斯独特的城市风光。 （二）感悟文本 环节一：回顾课文，开启世界之旅 1.通过课前预习，你觉得威尼斯的什么给你留下了深刻印象？ 小艇。还有吗？ 水。是呀，威尼斯因水而兴，因水而美，它是一座水上之城，由178个岛屿，117条水道和400多座桥梁连缀而成，所以小艇就成了威尼斯最主要的交通工具。美国著名作家马克吐温来到威利斯后，就被这种独特的小艇吸引住了，于是写下了威尼斯的小艇。让我们一起走进18课。齐读课题。 2. 指导书写 大家看一下“艇”字，伸出右手和老师一起把它写下来。舟字旁写得窄又长，中间一横变成提，右边先写里面，再写见字旁，一捺要写的舒展。每一个汉字就是一件精美的艺术品，请同学们一笔一划的在作业本上练写两个。请把作业本收在课桌左上角。 3.这篇课文围绕小艇写了哪几方面的内容？ 全文一共6个自然段，每个自然段写了什么呢？我们一起来看一看。 第一自然段：小艇是威尼斯主要的交通工具 第二自然段：小艇独特的外形 第三自然段：坐小艇游览水城的情趣 第四自然段：船夫的驾驶技术特别好 第五自然段：白天，人们乘坐小艇做事 第六自然段：夜晚，人们乘坐小艇回家，水城沉沉睡去。 同学们有没有发现，其实第五、六自然段可以放在一起，概括为“小艇与人们的生活密切相关” 4.这篇课文围绕小艇，写了这5个方面的内容。其中3个方面是重点写的，分别是小艇的外形、船夫的驾驶技术特别好、小艇与人们生活密切相关。（板书） 环节二：走进威尼斯小艇，体验异国风情 1.品读交流，领略异国风光 （1） 聚焦小艇外形，感受独特魅力 课文的第二自然段描写了小艇独特的外形，现在请同学们认真读第二自然段，圈出直接描写小艇特点的关键词。 你圈了哪些关键词？（同学们找的很准，一下子就抓住了关键词语；我们要选择能直接体现小艇特点的词语。） 我们一起读一读这些词语。 同学们们看，这就是小艇。二三十英尺长相当于六到九米，而它的宽只有1.75米。它不但长，还又窄又深，两头翘起，这样的造型确实很独特。 既然小艇有了这些特点，老师认为这样的句子也能把小艇的这些特点写清楚，课文中的句子太罗嗦了。两段话比较一下，你觉得哪种写法比较好？这里有3处不同，你能挑选一处给大家说说好在哪里吗？ 水蛇：小艇像水蛇一样轻快灵活。本来小艇是静止不动的，水蛇一来，我们的脑海中这艘小艇就动起来了。句子有了动感，小艇也有了动感，这就是比喻的妙处。（板书：动态） 提读--语速放慢，再读（2生） 像挂在天边的新月：形状别致，向上翘起。用新月突出了小艇向上翘起的特点。 谁也喜欢这里，有补充吗？我们来看看新月。给人一种什么感觉？ 神秘的美感对不对？让我们能够产生美好的联想。天上有月，水中有月，美的别有情趣，使句子富有了静态的美感，使小艇也有了静态的美感。（静态）这也是比喻的好处。 提读--节奏快一些（2生） 有点像独木舟，独孤舟说明了小品的什么特点？窄还有吗？窄深的特点。 如果我们没有去过威尼斯，也没有看过威尼斯小艇的图片，你能想象威尼斯小艇的样子吗？但是作者一说独木舟，把小艇和独木舟联系起来，威尼斯小艇的样子就呈现在我们脑海里，陌生的小艇变得熟悉起来，这就是作比写法的好处。 作者笔下的小艇有着独特的风情。我们一起来读一读。（用节奏的变化读出了动静的变化，很会读书） （2） 聚焦乘坐感受，体会别样情趣 小艇独特的外形我们了解了，船夫的驾驶技术怎么样呢？文章第几自然段写的？ 第四自然段，一共5句话，找5位同学来读。5个人5句话，