2.2 第1课时 氧气的性质同步训练课件-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 第1课时 氧气的性质 1 一、物理性质 1.无色、无味的气体，不易溶于水。 2.密度比空气的大。 3.温度极低时可变为淡蓝色液体或固体——一般加压贮存在蓝色钢瓶中。 知识梳理 二、化学性质 1.可以供给呼吸。 2.具有助燃性。 （1）可使带火星的小木条复燃（用于检验纯氧）；可使燃着的小木条燃烧得更旺（用于比较氧气的含量）。 （2）与硫的反应 ［现象］ 空气中：发出淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体。 氧气中：发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体。 ［反应原理］ ［注意］在集气瓶底留少量水的目的：吸收有毒的二氧化硫气体，防止污染空气。 （3）与木炭的反应 ［现象］ 空气中：保持红热，生成可使澄清石灰水变浑浊的气体。 氧气中：发白光、放热，生成可使澄清石灰水变浑浊的气体。 ［反应原理］ （4）与铁的反应 ［现象］剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。 ［反应原理］ ［实验细节］ ①螺旋状——增大受热面积，提高加热效率。 ②火柴——引燃铁丝。 ③快燃尽时伸入集气瓶中，防止火柴燃烧消耗过多氧气。 ④瓶底预留少部分水——冷却高温的生成物，防止集气瓶底炸裂。 ［注意］铁丝在空气中不能燃烧。 （1）铁的燃烧实验中，水可替换成细沙（隔热，防止集气瓶底炸裂）。 （2）硫的燃烧实验中，集气瓶中的水不可以替换成细沙。 （3）空气中的氧气含量测定实验中，集气瓶中预留少部分水的作用是吸收有毒五氧化二磷的烟，吸收燃烧产生的热。 归纳总结 知识点1 氧气的物理性质 1.（教材习题变式）下列关于氧气物理性质的描述不正确的是( ) A A.鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 B.液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的 C.氧气的密度比空气的大 D.标准状况下，氧气是无色、无味的气体 基础训练 7 2.下列关于 的“自述”中，利用其物理性质的是( ) B A.我能让铁生锈 B.我能贮存在正放于桌面上的集气瓶中 C.我能使燃着的木条燃烧得更旺 D.我能供给呼吸 8 知识点2 氧气的化学性质 3.“生命因我而充满活力，烟花因我而绚丽多彩”。其中的“我”是指( ) A A.氧气 B.氮气 C.氢气 D.二氧化碳 4.[2022·重庆巴南区期末]下列物质在氧气中燃烧时，产生蓝紫色火焰的是( ) B A.木炭 B.硫粉 C.蜡烛 D.红磷 5.下列物质在空气中燃烧，产生大量白烟，在军事上可用作烟幕弹的是( ) B A.硫黄 B.红磷 C.木炭 D.铁丝 9 6.硫在空气和氧气中燃烧的实验如图所示。下列说法不正确的是( ) D A.氧气含量越高，硫燃烧越剧烈 B.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C.燃烧的生成物有刺激性气味 D.硫在空气中和在氧气中燃烧的产物不同 10 7.某同学用一段纱窗上的铁丝和自己收集的氧气做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结 果没有观察到“火星四射”的现象。造成实验失败的原因不可能是( ) A.收集到的氧气纯度太低 B.未除尽铁丝表面的铁锈 C.集气瓶中没有预先放少量水 D.铁丝绕在火柴上，火柴点燃后迅速伸入集气瓶中 C 8.木炭在氧气中燃烧的实验如图所示，下列 关于该实验的仪器名称、操作、现象、结 论的判断正确的是( ) D A.仪器 的名称为试管夹 B.用仪器 加热木炭时应将木炭置于其火焰的内焰中 C.仪器 中可观察到红色火焰 D.仪器 中澄清石灰水变浑浊说明木炭燃烧生成了二氧化碳 12 9.在氧气中点燃下列物质，根据反应的现象填写下列物质的序号。 ①木炭 ②细铁丝 ③红磷 ④蜡烛 （1）生成物在常温下只有气体的是____。 ① （2）有浓厚白烟生成的是____。 ③ （3）生成物能使澄清石灰水变浑浊的是______。 ①④ 13 10.[2023·重庆一中消化作业]（生活情境）有一位同学暑假去西藏游玩时发生了严重 的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可缓解人体高原反应的原因是( ) C A.氧气是无色、无味的气体 B.氧气可支持燃烧 C.吸氧为人体提供了适量的氧气 D.氧气不易溶于水 能力训练 14 11.[2022·重庆江津区期末]（易错）从化学视角看，“烟”与“雾”、“光”与“焰”是有区 别的。下列现象描述错误的是( ) A A.硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰 B.加热试管中的水至沸腾，试管口产生白雾 C.木炭在氧气中燃烧，发出白光 D.红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟 15 12.在一瓶空气中点燃下列物质后，立即盖上玻璃片，冷却后最难打开的是( ) D A.木炭 B.硫 C.铁丝 D.红磷 16 13.对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是( ) 选