1《白鹭》课件-2023-2024学年语文五年级上册统编版

白 鹭 语文 五年级 上册 1 作者简介 郭沫若（1892～1978） 原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的文学家、历史学家、古 文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》存世。 2 学习任务： 1.通读课文，注意字音，不理解的地方圈画标注。 2.组内展示朗读，讨论交流不理解的字词。 3 字词学习 搭配 适宜 白鹤 嫌弃 朱红 增加 相框 木匣 口哨 澄清 韵味 白鹭 不容置喙 粉黛 嗜好 pèi yí hè xián zhū zēng kuàng xiá shào chéng yùn lù huì dài shì 觉 jué jiào 感觉 睡觉 别 biè 别扭 bié 别人 近义词辨析 相同点 不同点 精巧 指精美，巧妙，细致之意。 精巧——（技术、器物构造等）精细巧妙。 精致 精致——精巧细致。 1.那个雕塑结合了力与美，非常（ ）。 2.妈妈很爱生活，人们都说，她的生活很（ ）。 精巧 精致 词语积累 描写小鸟的词语： 轻盈小巧 小巧玲珑 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑棱棱 飞来飞去 鹤 hè 音序： H 结构： 左右 偏旁： 鸟 笔画数： 15 组词： 白鹤 鹤发童颜 笔顺： 嫌 xián 音序： X 结构： 左右 偏旁： 女 笔画数： 13 组词： 嫌弃 避嫌 嫌疑 笔顺： 框 kuàng 音序： K 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 框架 画框 眼镜框 笔顺： 匣 xiá 音序： X 结构： 半包围 偏旁： 匚 笔画数： 7 组词： 匣子 木匣 笔顺： 哨 shào 音序： S 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 10 组词： 口哨 放哨 哨兵 笔顺： 恩 ēn 音序： E 结构： 上下 偏旁： 心 笔画数： 10 组词： 恩赐 感恩 大恩大德 笔顺： 默读课文，概括每段大意： 第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（2-5）：写白鹭色素的配合、身段的大小，一切都很精巧、适宜。 第三部分（6-8）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人美的享受。 第四部分（9-11）：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。 白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？ 白鹭：适宜 色素的配合 身段的大小 常见 白 鹭 学习运用对比的修辞手法 【对比】“白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话说的是让白鹭和这些鸟儿进行对比，来突出白鹭的形态特点。 【举例】和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多。 “色素的配合”从哪里可以体现出？ 作者如何评价？ 雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 “身段的大小”从哪里可以体现出？ 作者如何评价？ 全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 图画之美：清田独钓图 比喻：将白鹭捕鱼的场景描述成一幅画，很优美。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗 ？ 20 “人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”你认为呢？ 提示 （1）“望哨”是动物界弱肉强食的行为反映，状态是紧张、警惕的，充满险恶与争斗的意味。这与文段中“悠然”一词所表达的意境不合。 （2）如果白鹭真是在望哨的话，与全文的格调不符。 （3）句中的“可”字也表达了作者对“望哨”的否定。 看似望哨，实非望哨 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 白鹭飞行图：突出了白鹭飞行的特点和美感，更有生命力。 水田钓鱼图 悠然望哨图 黄昏低飞图 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 反问：突出了白鹭不会唱歌的特点，并且赞美白鹭自身就是一首歌。 作者再次赞扬白鹭是一首韵味无穷的诗，与第一段首尾呼应，总结全文，增添了白鹭这一形象的无穷意蕴，给读者留下了想象的空间。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 本文是一篇散文，作者用优美简洁的语言从静态和动态两方面描写了白鹭的精巧之美和平凡质朴之美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，告诉我们要善于从平凡的事物中发现自然之美。 主题归纳 精巧的诗 颜色