2024年生物中考专题训练：实验探究题

2024年生物中考专题训练：实验探究题 1．如图是某学生做“观察酵母菌和霉菌”实验时绘制的显微镜下观察到的酵母菌（甲）和青霉菌（乙）形态结构简图，回答下列问题（横线上填写文字，括号内填写序号）： （1）做“观察酵母菌”实验时，显微镜下观察酵母菌细胞内部形态结构时，需要对临时装片上的实验材料进行染色　 　，酵母菌细胞中被染上颜色的结构和物质分别是　 　和淀粉粒。观察中发现②是酵母菌的　 　。 （2）做“观察青霉菌”实验时，实验用橘皮上的青霉菌呈青绿色，用放大镜进一步观察可以发现[　 　]　 　的颜色。 （3）甲图所示的酵母菌正在进行　 　繁殖，而青霉菌的繁殖是靠　 　进行的。 2．为探究蚂蚁的通讯行为，某生物兴趣小组进行了如下实验设计： 步骤一：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小岛。A、B岛与A、C岛间用等长的木条连接起来，形成桥①和桥②（如图所示）。 步骤二：将饥饿的蚂蚁放在A岛处，B岛放食物，C岛不放食物，大多数蚂蚁爬向了B岛。 步骤三：一段时间后将桥①和桥②对换，大多数蚂蚁爬向了C岛。 （1）实验前对蚂蚁进行饥饿处理的目的是　 　。 （2）完成步骤二后，桥①和桥②的唯一区别是：　 　。 （3）完成步骤三后可以推测，蚂蚁靠　 　进行通讯。 （4）完成步骤二后在不干扰蚂蚁活动的情况下给桥①滴洒香水，蚂蚁队伍出现混乱状态，短时间内不能准确走向目的地　 　。 （5）该小组完成步骤三后进行了几次重复实验，目的是　 　。 3．科研人员对乙脑减毒活疫苗和乙脑灭活疫苗是否有免疫效果进行研究。 （1）取120只大小、生理状况一致的健康小鼠分为　 　组，每组20只，按如表剂量对小鼠进行皮下注射，获得免疫小鼠，几天后，每组选取10只小鼠抽取血清进行稀释，测量达到标准抗原—抗体反应效果的血清稀释倍数（血液稀释倍数越大，表示免疫效果越好），所得平均值下表所示，以此反映小鼠体内的抗体水平，请分析作答。 组别 注射物 血清稀释倍数 A组 乙脑减毒活疫苗 原液 40 B组 103倍的稀释液 10 C组 104倍的稀释液 10 D组 105倍的稀释液 <10 E组 乙脑灭活疫苗原液 40 F组 不做处理 <10 （2）本实验设置F组的目的是　 　，取大小、生理状况一致的健康小鼠是为了　 　。 （3）在该实验中，是A，B，C，D组的变量为　 　。 （4）由上表分析得出结论　 　。 （5）研究人员取每组其余10只免疫小鼠进行实际免疫效果的测定。测定时，将　 　注射入小鼠体内，观察14天，记录小鼠的　 　，结果如图： 结合题表中实验结果，比较A组和E组，两组血清抗体水平相同，但A组实际免疫效果却　 　E组。 （6）由上述研究可知，注射　 　疫苗更有利于提高机体对乙脑病毒的免疫力。 4．小贝用小块方形擦鞋地毯、碎纸屑、胶水模拟气管对空气的处理（如图甲所示）。根据所学回答问题。 （1）图甲碎纸屑模拟的是空气中的　 　，胶水模拟的是气管分泌的　 　。 （2）碎纸屑飘落经过围成桶状结构的地毯时，仍有部分碎纸屑没有黏在地毯内壁，这说明：气管对空气的处理能力是　 　的。 （3）该模拟实验气管的设计与人体气管比较，还有许多不足或缺陷。请说出需要改进之处：　 　。 （4）如果用塑料软管模拟食道，牙签模拟鱼刺，纸团模拟饭团（如图乙），那么鱼刺卡食道后，吞咽饭团　 　（填“能”或“不能”）解除不适。 5．为了探究绿色植物光合作用的影响因素，某生物兴趣小组选取一株有白斑叶片和正常绿色叶片的牵牛花进行了图1所示的实验，把经过暗处理的牵牛花植株按图1所示方式处置后移至光下照射数小时，分别放入图2所示装置中加热，待叶片变成黄白色后，进行