4.1人的认识从何而来课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

【体验导行——参与生活运用哲 学】 学】 【体验导行——参与生活运用哲 学】 学】 【体验导行——参与生活运用哲 学】 学】 第二单元 认识社会与价值选择 第4课 探索认识的奥秘 4.1人的认识从何而来 一、认识与实践 （一）认识 1.认识的含义 认识是主体对客体的能动反映。 2020年2月中国“玉兔二号”月球车搭载的测月雷达 首次揭示了月球背面着陆区域地下40米深度内的地质 分层结构，发现这层结构主要由掺杂着不同大小石块 的多孔颗粒物质组成。 思考：什么是认识，对月球的认识从哪来？ 月背 感性认识 理性认识 区分 含义 形式 联系 事物的现象，事物的外部联系, 事物各个方面的认识， 感性认识是认识的初级阶段 事物的本质、全体、内部联 系和事物自身规律性的认识 理性认识是认识的高级阶段 感觉，知觉和表象 概念，判断和推理 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。两者相互渗透，相互包含具有辩证统一关系。 2.认识的阶段 请阅读课本49页第一段 思考： 1.上述材料中是谁在从事活动? 2.这些活动是在认识世界还是在改造世界？改造的是主观世界还是客观世界？ 3.这些活动是纯主观的精神活动还是物质性活动? 一、认识与实践 （二）实践 嫦娥四号在西昌发射 一、认识与实践 (二)实践 1.含义 实践就是 改造 的 人们 客观世界 物质性活动 主体 对象 性质 两层含义： （1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 （2）实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为现实的存在。非纯主观思维活动、认识活动 自然界和人类社会 判断 1.大猩猩用树枝钩白蚁、蜜蜂筑巢 2.学生开辩论会、学习理论 3.南水北调莘县段 4.建设郑济高铁聊城莘县段 5.建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 6.2018年发射嫦娥四号探测器 下列活动中哪些是实践活动？ 请阅读课本49页，思考实践应该如何分类？ 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 2.基本的实践活动形式 （最基本的） × × 请阅读课本49页第3段，思考 问题一：嫦娥四号是谁发射？发射的是什么？利用什么工具？这说明了实践什么特点？ 【体验导行——参与生活运用哲 学】 学】 客观物质性 （主体、对象、手段） （（受客观事物和客观规律的制约） 一、认识与实践 3.实践的特点 基本要素 过程、结果 3.实践的特点 我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭成功发射嫦娥四号探测器。嫦娥四号任务的目标，一是实现国际首次地月拉格朗日L2点的测控及中继通信：二是实现国际首次月球背面软着陆和巡视探测。 问题二：这说明这说明实践具有什么特点？ 【体验导行——参与生活运用哲 学】 学】 主观能动性 （实践是有目的、有意识的活动） 3.实践的特点 问题三： 1.嫦娥四号是所有工作人员齐心努力的结果这说明实践具有什么特征？ 2.为什么在古代没有嫦娥四号奔月？这说明实践具有什么特点？ 【体验导行——参与生活运用哲 学】 学】 社会性：处于一定社会关系中 历史性：历史发展着的、不同时期实践不同 社会历史性 二、实践是认识的基础 【体验导行——参与生活运用哲 学】 学】 【体验导行——参与生活运用哲 学】 学】 【体验导行——参与生活运用哲 学】 学】 （1）实践是认识的来源 月球背面是什么样的？ 对月球背面的认识从哪来？ 获得认识的唯一来源是 通过学习获取 ----实践 获得认识的途径有两条 1.实践是认识的来源 间接经验 直接经验 通过亲身参与实践活动获取 12 学】 学】 学】 学】 学】 学】 二、实践是认识的基础 （2）实践是认识的动力 嫦娥奔月只是梦想 2007年嫦娥一号 2013年嫦娥三号月面软着陆 2019年嫦娥四号月面背面软着陆 2020年底嫦娥五号采集样本返回地球 探月工程计划 思考:体现了实践是认识的基础哪个方面？ 2、实践是认识发展的动力（根本动力） 人们实践中 ① 新问题 产生 提出 新要求 推动 人们进行新的探索和新研究 ② 实践的发展 提供 新的认识工具 人类产生认识的发展 促进 ③ 锻炼 人的认识能力 实践 提高 实践是如何推动认识的发展？三个方面 判断推理能力 提高 伽利略首次使用望远镜进行天文观测，改变了人类的宇宙观。这说明了( ) A．实践是认识的目的和归宿 B．实践是认识发展的动力 C．实践是检验认识的真理性的唯一标准 D．认识是实践的基础 B 学】 学】 学】 学】 学】 学】 思考:体现了实践是认识的基础哪个方面？ 二、实践是认识的基础 （3）实践是检验认识的真理性的唯一标准 材料一：　嫦娥四号利用红外成像光谱仪的就位光谱探