22《读不完的大书》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

《读不完的大书》教学教案 教学目标： 1. 认识课文中的生字，通过朗读课文，理解文章所表达的思想感情。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 感受自然中千变万化的美，产生对大自然的向往和喜爱。 教学重点： 朗读课文，理解作者为什么说“读不完的大书”并体会作者对大自然的喜爱之情。 教学难点： 体会文中含义深刻的句子。 教学准备： 教师：录有各种动物叫的声音、有关大自然景色的图片或录像资料。 学生：摘录文中自己喜欢的句子。 教学过程： 一、激趣导入 今天，我们学习一篇课文，看看这篇课文为什么题目叫《读不完的大书》？打开书，自己读读课文，划出不懂的词句。 学生汇报自己不懂的词句。 教师导读：课文写“我”家后院有许许多多自然景物和实物，比如：千奇百怪的各种昆虫、千姿百态的飞鸟、茂密的树木、鲜艳的花草，以及一些有趣的自然景象等等。这些自然景物和实物都是书本里学不到的“知识”。正是这些“读不完”的“大书”，引发了“我”对自然的向往和喜爱。 二、初读课文，感知大意 1. 学生自读课文，标上小节号，并划出生字词。 2. 指名分小节读准生字词，正音。 3. 课文从哪两个方面写“读不完的大书”的？指名回答（有自然景观、静态实物、动态声音等） 三、细读课文，体会感情 1. 默读全文，找出你最感兴趣的部分，说说为什么喜欢？并划出重点句子。 2. 小组交流并讨论划出的句子。 3. 集体交流： 为什么把自然界的万物比作“读不完的大书”？（因为自然界里有许许多多书上没有的知识，学不完的奥秘，读也读不完。） 课文中哪些句子表现了作者对大自然万物的喜爱之情？（根据学生回答板书）重点理解： （1）“我喜欢趴在窗口望着外面的天空、星星、月亮、小虫的鸣叫和轻风中摇动的花影。”（板书：花影）同学们趴在窗口看这些景物的时候，你有什么感觉？作者把这种感受写出来了没有？你找一找，有关这些描写的句子。 “我喜欢听树上小鸟的鸣叫，常常站在树下呆呆地站上半天。”（板书：听鸟叫）你们有过这样的体会吗？呆呆地站半天时你在想些什么？作者为什么说是“呆呆地站半天”？说说喜欢的理由。理解“无边无际”。你觉得作者怎样？（板书：可爱）你从哪些词语里体会出来的？再读读这句话。 （2）“其实大自然的一部绚丽壮观的教科书要远远超越任何一本教科书。”（板书：超越）你是怎样理解这句话的？你还能从别的句子中体会出作者对大自然的喜爱之情吗？齐读这句话。（配乐读）再读全文。你觉得这是一本怎样的教科书？我们一起来读读全文吧！再读板书的词语。谈谈你对这篇课文的理解。（大自然的美、大自然的教育之恩）你们有这种体会吗？说出来与大家分享分享。教师小结：大自然确实很美，它给予我们许多启示，教育我们怎样去观察、去想象，只要我们留心去观察就会发现它的美丽与奥妙！所以作者说——生齐读课题，“读不完的大书”！它总是有看不完的内容，它总是能给我们启示与教育！ 4. 再读课文，想想自己感兴趣的部分，并说说对大自然的感受。有感情地朗读自己喜欢的部分。 四、拓展延伸，积累语言。 大自然中还有许多奥秘与美丽，你们有自己感兴趣的事物吗？能说出来与大家分享吗？快说一说吧！回家后写一篇与大自然有关的短文。课后阅读《三衢道月》并背诵最后两句。背诵自己喜欢的部分。交流摘录的内容。 五、板书设计 读不完的大书 花影摇动 美丽千变万化 喜爱之情（板书） 听鸟叫 动静结合 自然奥秘（板书） 大自然的教育之恩 超越任何一本教科书（板书） 课堂总结： 本课通过引导学生回顾课文内容，让学生感受到大自然中千变万化的美，激发学生对大自然的向往和喜爱。同时，通过学习文章中的生字词和表达手法，提高学生的阅读能力和写作水平。 课后作业： 1. 抄写文中的生字词和优美句子。 2. 搜集有关大自然的资料，并写一篇关于大自然的作文。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$