6.1 我对谁负责 谁对我负责 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

部编版道德与法治八上《6.1我对谁负责 谁对我负责》教学设计 邵阳市第五中学 严雅倩 1.【教材分析】 本课是部编版 《道德与法治》 八年级上册第三单元第六课第一框的内容，本框题的知识涉及：责任的含义和来源，角色与责任的关系，负责任的表现和意义。责任意识是道德与法治课程要培养的核心素养之一。在社会生活中，学生应该努力处理好个人与社会的关系，遵守符合社会要求的道德准则和行为规范，积极主动参与社会活动，增强社会责任感，实现人生价值。八年级教学内容旨在引导学生面向逐步拓展的社会生活、公共生活和国家生活，因此，本框题的教学应紧密围绕“负责任”这一课程内容设计相关学习活动，引导学生在活动学习过程中破解“负责任”的核心问题，并不断走向负责任的人生。 2.【学情分析】 初中学生思维敏捷、勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使命感。同时，受主客观因素的影响，他们在某些方面也存在自我为中心、强调自我满足、缺乏奉献精神等问题，还不能正确处理个人、家庭、社会之间的关系。从现实状况来看，有必要对学生加强责任意识和奉献精神的培养，引导学生把个人的成长与社会的发展有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神。八年级的初中生一般对自己所承担的学习责任有些思考和感悟，但对自己该承担的家庭责任、社会责任、公民责任缺乏认知；部分学生片面地认为负责任就是多做事，摆不正“主动承担责任”在自己成长中的意义和价值；部分学生只愿意承担“对自己有好处”的责任，对主动承担社会责任、公民责任的现象还有误解，因此，本课的教学需进一步引导学生树立责任意识，在逐步拓展的生活圈中主动承担责任。 3.【教学目标】 道德修养：在日常生活中践行热情服务、奉献社会的道德要求，培育优良的品行； 健全人格：学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，养成积极负责任的思想品质； 责任意识：知道不同角色承担的不同责任，明确白身应该承担的责任，关心集体，关心社会，培养担当精神，提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感。 4.【教学重难点】 教学重点：责任和角色的关系 教学难点：如何对待责任 5.【教学方法】 议题式教学法；情境教学法；案例分析法；合作探究法；启发法；多媒体教学法 6.【设计思路】 本课“燃灯校长”张桂梅作为主线，设置两个议题。议题1：我的角色 我的责任。议题2：责任你我他。使学生了解角色责任，明确要对自己负责、对他人负责。 在第一个议题中分别通过张桂梅的人生经历和学生体悟自己的人生经历明确角色和责任的关系；第二个议题中则通过张桂梅等无数教书育人的教育者们，为国育人育才，引导学生要学会对自己负责，对他人负责。 7.【教学过程】 一、导入新课 教师导入提问：同学们听说过“燃灯校长”张桂梅吗？ 1.视频播放《感动中国十大人物》给予张桂梅的颁奖词，以及文字展示颁奖词。 设计意图：通过视频激起学生兴趣，引入本课主线人物。 教师总结：崖畔的桂，雪中的梅，“燃灯校长”张桂梅，在一声声人民教师“张妈妈”中，践行着教书育人的使命，承担起传道授业解惑的责任。那么在她的人生中，她需要对谁负责任，谁又需要对她负责任呢？让我们跟着张桂梅了解责任，承担责任！一起来学习我对谁负责，谁对我负责。 二、新课讲授 议题1：我的角色 我的责任 过渡语：同学们，燃灯校长张桂梅说：只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力，奉献所有，九死易无悔。你们从张桂梅的话语中，感受到她是一个什么样的校长？ 1.课件展示张桂梅说的话，思考你们从张桂梅的话语中，感受到她是一个什么样的校长？ 提示：负责任的人、具有责任感和使命感、热爱教育热爱学生 2.什么是责任或者你如何理解责任的？ 提示：自己应该做的事情 设计意图：从张桂梅校长的话语中明白什么是责任 教师总结：责任就是一个人分内应该做的事情。 过渡语：那我们生活中的责任来自于哪里呢？我们一起来看看下面这些责任来自哪里。 3.课件展示图片和文字 提示：对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定 设计意图：从这些图片和文字中思考责任的来源 教师总结：从已有的经验中，我们不难发现，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 过渡语：每个人在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。那现在我们一起走张桂梅的人生，看看她扮演的角色和承担的责任。 4.材料展示：走近张桂梅—展示张桂梅的人生经历。思考在张桂梅的成长历程中，她扮演着哪些角色，承担着什么责任，这些责任来源于什么？ 提示：分析张桂梅扮演的角色，应承担的责任以及责任来源，填写表格。 设计意图：通过分析张桂梅的人生经历知道责任与角色 过渡语：同学们你又扮演着什么角色呢？你的角色又承担了什么样的责任呢？ 5.结合自身谈谈，你现在扮演着哪些角色？我们每个人的