第2课时：认识平面图（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

教学内容 苏教版国标本小学第 四 册第 2 课： 认识平面图 教学目标 1.使学生联系具体情境，经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图“上北、下南、左西、右东”的规则，能看懂简单的平面图，并能根据图意描述物体的相对位置或行走路线。 2.使学生在描述物体位置关系和行走方向的过程中，体会物体的相对位置关系，进一步发展空间观念；能运用所学知识解决简单的方向、位置关系的实际问题，发展几何直观。 3.使学生主动参与学习活动，主动识别物体所在方位，体会方向、平面图在现实生活中的实际应用，培养对数学的情感。 教学重点 认识平面图，辨认平面图上物体的位置。 教学难点 理解从现实空间到平面图的转化。 教学准备 课件 课时安排 总4课时 第 2 课 课前助学 会看平面图。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、创设问题情境。 〔用时：3分钟〕 小朋友自己先指说一说，再跟小组内的同学说一说。 谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？ 请同学们设想一下，假如用摄象机从操场的上方往下拍，拍到的画面应该是什么样子的？ 谈话：同学们说得很好，只是要想拍到这样的画面，得站得很高才行。不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这节课，我们就来认识平面图。 花坛的西面是秋千，游泳池在（ ）面，旗杆在（ ）面，雕塑在（ ）面。[来源:学,科,网] 二、 探究新知1 〔用时：7分钟〕 学生活动：在平面图的四个方位上分别填上体育馆、教学楼、篮球场、看台。 学生活动：纠正自己制作的平面图，使其符合规范，并把作品确定平面图上的其他三个方向。 全班交流：结合自己的作品说一说指向标是什么意思，怎样确定平面图上的其他三个方向。 谈话：同学们手中都有一张这样的平面图，（拿出操场平面图示意一下）图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？ 刚才有几个同学已经将自己制作的平面图贴到黑板上了，先请这几个同学上来介绍一下自己的作品。还有同学想把自己的作品展示给大家吗？ 形成共识：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。 讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定的。为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北）来表示方向。这个符号叫指向标，这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。 谈话：现在请同学们回过头来看一看自己刚才制作的平面图，有不符合要求的地方吗？把你制作的平面图上不符合要求的地方纠正过来。完成后，再把你的作品展示到黑板上。    三、探究新知2 〔用时：10分钟〕 1.先让学生说说图的意思，再提问：小红到人民公园应向哪个方向走？如果小明想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店呢？ 2.小组交流后，指名在全班交流。 3.独立完成后交流。 4.让学生独立填写方向，再交流。 5.引导学生用方位概念表达图中房间、会议室、电梯、安全出口的相对位置关系。 1．“想想做做”第1题。 2．“想想做做”第2题。 出示图。 问：如果你要向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？先在小组内说一说。 再出示题中填空部分，指名回答，并在课本上填空。 3．“想想做做”第3题。 出示题目。引导说出：先朝西到彩虹桥，再朝南到樱花园。 4．“想想做做”第4题。 追问：你是根据怎样的方向位置找出向哪个方向走的？（上北下南、左西右东） 5．“想想做做”第5题。 提问：从图中知道了什么？ 讨论：假如遇到了紧急情况，你认为每个房间的人该走怎样的路线？先在小组里讨论。 四、全课总结 学生说一说 通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？你对自己今天在课上的表现满意吗？ 板书设计 认识平面上的东、南、西、北 上北下南左西右东 课后延学 芳芳家客厅的南面是门。电视机在客厅的（ ）面，办公桌在客厅的（ ）面，鞋柜在客厅的（ ）面。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$