22《读不完的大书》教案-2023-2024学年语文三年级上册统编版

22《读不完的大书》教案 教学目标： 1. 认识本课生字，重点词“大自然的书”等。 2. 正确流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会作者孩提时对大自然的喜爱和赞美之情。 教学重点： 朗读课文，理解含义深刻的句子。 教学难点： 体会作者孩提时对大自然的喜爱和赞美。 教学过程： 一、引入课文，检查预习 1. 板书课题，齐读。读完课题，你有什么疑问？“读不完”是什么意思？课文中哪些地方说明了“读不完”？ 2. 指名说。根据学生回答情况，教师板书： 野兽、鸟儿、雄鹰、蜘蛛…… 3. 它们是怎么生活的？作者为什么觉得它“读不完”？请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。 二、初读课文，感知大意 1. 自读课文。 2. 检查自读情况。课件出示词语： 丛林 莽莽 调皮 顽皮 无忧无虑 好奇 领悟 深远 背脊 荆棘 鹰击长空 鱼翔浅底 昂首挺胸 前爪 总爱在 树丛中找寻 前爪 疏落的枝叶 伶俐可爱的小蜘蛛 小雀 不甘寂寞 寂寞难耐 顽强地生长…… 1. 学生逐个读词，教师强调“莽莽”“背脊”的读音和写法。 2. 指名朗读课文，教师评价学生朗读情况。 3. 说说课文主要讲了什么？ 三、研读课文，体会情感 1. 学习第一自然段： （1）课件出示句子：“也许你会觉得奇怪，这大自然的书有什么好读的？我也曾经有过怀疑，但是，读着读着，我越读越感到有滋味。” ①指名读句子。说说你为什么觉得有滋味？“读”这里的“读”指的是什么？学生交流后教师板书：读外表。 （2）课件出示第二自然段开头两句。齐读。说说作者读懂了什么？“莽莽榛榛”什么意思？能否再具体一点？学生交流后，教师板书：动作、神态。 （3）指名读后面的句子。你体会到了什么？（教师随即评价：体会得真深刻。）请同学们小组内交流自己的体会。 （4）指名汇报交流情况。（学生可能会从动作、神态、环境等几方面来谈。）教师随即出示课件：这一段具体描写了——的动作和——的环境，让我体会到——。）教师随即板书：动作、环境、乐趣。并引读下文关于动作和环境的描写句子。 （5）教师小结：同学们真棒！作者通过写树林里的环境以及自己找寻鸟窝时的动作，让我们也感受到了树林的可爱，找寻的乐趣。其实，作者已经把树林当作了朋友，正如文中所说——齐读最后一句。 2. 学习第三自然段：自读课文，看看你有什么新的发现？指名说。（板书：读内涵） 3. 学习第四自然段：思考：作者为什么说永远也忘不了？指名说。（板书：感情升华）齐读最后一段。 四、总结全文，感情朗读 1. 有感情地朗读全文。说说作者为什么觉得大自然是一本读不完的书？你同意作者的这种说法吗？说说自己的看法。教师可以鼓励学生结合实际自由谈感受，以激发学生的审美情趣，培养他们的环保意识。 2. 大自然中蕴藏着丰富的知识，等待着我们去认识、去发现、去探索。只要我们热爱大自然，用心去感悟大自然，就一定能读懂它。相信你们在大自然的怀抱里一定会有更多的发现和感受！现在让我们到大自然中去感受一下吧！配乐朗读全文。 五、布置作业，积累词句 1. 抄写本课的词语。抄写描写大自然美的词句。 2. 有条件的可观察一种昆虫或小动物，看看它的外形、动作或生活习性等，并记录下自己的观察过程和感受。 六、拓展延伸 1. 交流积累：在课外，你阅读过哪些有关大自然的美文？给大家读一读，并谈谈自己的体会。 2. 推荐阅读：大自然是取之不尽的宝库，除了美文，还有很多介绍大自然知识的读物，如《昆虫记》《森林报》等，可以阅读这些书籍，更深入地了解大自然。 七、板书设计 读不完的大书 树林 自然界的画册 飞禽 走兽 奥秘无穷 大自然 的奥秘多 教学反思 1. 本课的教学设计注重引导学生从课文中找出关键语句，把握文章主要内容，并在阅读中体会作者对大自然的喜爱和赞美之情。 2. 通过拓展延伸，引导学生交流积累、推荐读物，培养了学生的阅读兴趣和阅读能力，也拓展了学生的知识面。 3. 在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感和思想，并鼓励学生表达自己的感受和思考。 4. 教学语言要生动形象，富有感染力，以激发学生的学习兴趣和积极性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$