第4课 反馈的实现（教案）2023-2024学年六年级下册信息技术浙教版

《反馈的实现》教学设计 课题 第4课 反馈的实现 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 六下 教材分析 本课是浙教版（2023）小学六年级下册第4课 《反馈的实现》，主要学习内容为1.反馈实现的过程。2.认识传感器。3.输入量与输出量的比较。在此之前六年级下册第一单元第1课至3节课接触过系统相关知识学，本节课是控制系统的深度学习。结合现实生活引导探讨反馈实现的过程，以及常见传感器的特点及其工作原理。学生结合生活学习情景，学习传感器，学习输入量与输出量的比较是信息素养的关键体现。反馈实现的过程。反馈实现的过程，认识传感器，输入量与输出量的比较是重点，更能体现信息科技的核心的素养。 核心素养 目标 1. 信息意识：学生通过输入量与输出量的比较的学习，了解反馈的实现过程对社会发展和人们生活的影响，规范第进行网络信息交流。 2. 计算思维：了解认识常见传感器的工作原理，从而了解反馈的实质作用，提高计算机计算思维。 3.数字化学习和创新：学生借助反馈的控制作用，感受应用信息科技，计算对现代生活的重大影响。 4.信息社会责任：学生通过学习反馈实现的过程，认识传感器，输入量与输出量的比较，感受信息科技的魅力，使用社会公认的行为规范进行网络交流，提高互联网法律法规意识。 重点 1.反馈实现的过程。2.认识传感器。3.输入量与输出量的比较。 难点 1.反馈实现的过程。2.认识传感器。3.输入量与输出量的比较。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一.导入新课 复习，谈话导入 教师：我们上节课已经学习了控制系统的相关知识，谁来说一说你常见的控制系统有哪些？系统的反馈有什么作用？ 学生1回答： 学生2回答： 老师：看来大家都能掌握前3节课的重点技能，非常棒！ 今天我们一起来学习《反馈的实现》。 看、听、讨论、回答 通过观看视频，思考，发表言论，引发学生思考，引入课题，激发了学生的学习兴趣。 二.建构新知 （一）小组讨论： 1.想一想，保温水壶如何判断水温是否已经达到了预期的温度？ 2.四人一个小组讨论 3.讨论时间3分钟 4.讨论结束后小组代表发表你们的讨论结果，发表 小组可以获得一颗星星。 （2） 实现的过程 首先通过检测装置来检测输出量，然后与设定的输入量进行比较。 （三）认识传感器 1.传感器的定义 2.常见的传感器 1).温度传感器（观看微课视频了解温度传感器的工作原理及其特点）。 2)土壤湿度传感器（观看微课视频了解土壤湿度传感器的工作原理及其特点）。 3)压力传感器（观看微课视频了解压力传感器的工作原理及其特点）。 （四）输入量与输出量的比较 检测装置测量处的输出量，与给定的输入量进行比较，求出偏差值，通过对偏差值的运算处理向执行器下达控制指令。 观看 观察 操作 思考 发言 观看、思考 学生进行思考，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助。 分享交流收集经验。 学生通过观看，思考，讨论，了解