9.那个星期天（教案）2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容 统编版小学六 年级下册：《 那个星期天 》 教学目标 1.会写“媚、砖”等13个生字,理解字义,识记字形。正确书写“明媚、念叨”等词语。 2.默读课文,体会在这一天里“我”的心情的变化。 3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。 4.比较《匆匆》和《那个星期天》,说说这两篇课文在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点。 教学重点 1.体会在这一天里“我”的心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。 2.比较《匆匆》和《那个星期天》,说说这两篇课文在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点。 教学难点 1.体会在这一天里“我”的心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。 2.比较《匆匆》和《那个星期天》,说说这两篇课文在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点。 教学准备 课件ppt或视频资料。 课时安排 2 课前助学 搜集史铁生资料 第一课时 教学目标 1.会写“媚、砖”等13个生字,理解字义,识记字形。正确书写“明媚、念叨”等词语。 2.默读课文,体会在这一天里“我”的心情的变化。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 创设情境，质疑引趣。〔用时：4分钟〕 1.思考、交流。 2.齐读课题，质疑：主人公是谁？课文讲了一个什么故事？是快乐的，还是悲伤的？ 1.谈话指导：星期天，你会在家里做什么？有哪些印象深刻的事发生吗？ 2.文中的“我”度过了一个怎样的星期天？板书课题《那个星期天》，引导学生针对题目，提出有价值的问题。 一、看拼音,写词语。 niàn dao dān ge yĭ xué míng mèi （ ） （ ） （ ） （ ） yī wēi jīng huāng qīn wěn wǎn huí （ ） （ ） （ ） （ ） bō nòng chén yù huàng dòng tíng dùn （ ） （ ） （ ） （ ） 二、先解释词语中带点字的意思,再分别造句。 1.翻箱倒柜: 造句： 2.一声不吭： 造句： 2、 初读课文，识记字词。〔用时：16分钟〕 1.自由朗读课文，遇到读不准的生字圈出来，借助字典读准字音。 2.小组开展互学生字活动： (1)认读生字。 (2)交流识字方法。 媚、砖、蚁、叨：按形声字的特点识记。 形近字区分记忆：“绊”与“伴”、“绞”与“较”、“耽”与“忱”、“绽”与“淀”、“偎”与“喂”。 揉、搓：做动作识记。与“手”有关。 叨：与嘴有关，所以是口字旁。 惶：与心理活动有关，所以是竖心旁。 3.开火车读词语，读通每一个句子。 1.引导学生自由朗读课文，一边朗读一边圈画生字，巩固课前预习成果。 2.组织学生开展合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。 (1)指名认读生字。 (2)针对难读的字开展集体认读活动，共同巩固字音。 (3)引导学生开展识字方法的交流活动。 3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。 3、 朗读课文，整体感知.〔用时：8分钟〕 1.小组合作读课文。然后与同学交流，找一找反映“我”心情变化的语句，说一说“我”当时是什么心情。 2.默读课文，交流思考所得。 1.组织学生朗读课文，思考问题：全文主要讲了什么事？“我”的心情经历了怎样的起伏变化？ 2.引导学生围绕“课文讲的是一件什么事”展开交流，并尝试着概括全文内容。 4、 四、观察指导，练写生字〔用时：10分钟〕 1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画。 “媚”的右部的“”有一竖；“揉”的右上部有一撇；“搓”的右部注意横的间距和长短。 2.仔细观察每个生字在田字格中的位置。 3.逐一练写。 4.互评，看一看哪些字写得好，哪些字写得不够好，针对教师的建议进行修改。 1.指导学生观察写字表中的生字，找出容易写错的笔画。 2.利用课件逐一展示“媚、砖、蚁、叨、绊、绞、耽、揉、绽、搓、惶、吻、偎”的书写，引导学生观察。 3.组织学生练写生字，巡视予以个别指导。 4.利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。 5、 五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟) 1.针对教师的意见想一想怎样改进。 2.将课文正确、流利