口语交际:《听故事讲故事》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册

《听故事讲故事》口语交际教学设计 （一年级语文下册第一单元） 教学目标： 1. 知识与能力：能够听懂简单的故事，并能够用自己的话复述故事的基本内容；能够在听故事的过程中，注意故事的主要情节和角色。 2. 过程与方法：通过听故事、复述故事的活动，培养学生的听力理解能力、口语表达能力和记忆力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力；通过故事传递的积极价值观，引导学生形成良好的行为习惯和道德品质。 教学重难点： 重点：听懂故事的基本内容，并能够用自己的话复述故事。 难点：复述故事时能够注意情节的连贯性和完整性。 教学准备： 多媒体课件、故事录音或教师讲述、故事图片或道具、奖励贴纸等。 教学过程： 一、导入新课 1. 激发兴趣： 教师播放一段学生熟悉且有趣的动画片段或儿童歌曲，快速吸引学生的注意力，并提问：“你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个好听的故事，你们想听吗？”以此激发学生对故事的兴趣。 2. 揭示课题： 板书课题《听故事讲故事》，并简单介绍本节课的学习目标和任务：“我们要认真听故事，听完之后还要试着把这个故事讲给同学们听哦！” 二、听故事 1. 营造氛围： 在讲故事之前，教师调整教室的光线，使之柔和，为学生营造一个舒适、安静的听故事环境。同时，教师可以播放轻柔的背景音乐，帮助学生更好地进入故事情境。 2. 播放故事录音或教师讲述： 教师选择适合一年级学生的故事，如《小蝌蚪找妈妈》。在讲述过程中，教师注意语音清晰、语速适中，并根据故事情节适时调整语调，以吸引学生的注意力。同时，教师可以利用多媒体课件或故事图片辅助讲述，帮助学生更好地理解故事内容。 3. 引导学生听故事： 在听故事的过程中，教师适时提问，引导学生注意故事的主要情节、角色和对话。例如，在讲到关键情节时，教师可以暂停一下，问学生：“你们觉得接下来会发生什么呢？”以此激发学生的想象力和思考力。 三、复述故事 1. 个人准备： 听完故事后，教师给学生几分钟的时间，让他们尝试用自己的话复述故事的基本内容。教师可以提示学生：“可以先想一想故事里有哪些角色，他们做了什么，然后试着把这些连起来说一说。” 2. 小组交流： 学生分小组进行复述练习。在小组内，每个学生都有机会复述故事，其他成员可以给予补充或纠正。教师在巡视过程中，关注每个学生的表现，并给予必要的指导和帮助。对于表现突出的学生，教师可以给予及时的表扬和奖励。 3. 全班展示： 每个小组推荐一名代表在全班展示复述故事的能力。其他学生可以认真倾听，并在展示结束后给予掌声和鼓励。教师根据复述的准确性和完整性给予评价和奖励，同时鼓励其他学生向展示的同学学习。 四、拓展延伸 1. 故事角色扮演： 教师准备故事中的角色图片或道具，邀请学生自愿上台进行角色扮演。在角色扮演前，教师可以给予学生一些指导，如如何表现角色的语气、动作等。通过角色扮演，让学生更深入地理解故事内容和角色性格。 2. 故事创作与分享： 教师鼓励学生发挥自己的想象力，尝试创作一个简单的小故事，并与其他同学分享。教师可以提供一些创作提示或引导，如：“你可以想一想你最喜欢的动物是什么，然后编一个关于它的故事。”学生创作完成后，可以在全班范围内进行分享，其他同学可以给予评价和建议。 五、课堂小结 总结本节课的学习内容，强调听故事和讲故事的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多听故事、多讲故事，培养自己的口语表达能力和想象力。布置课后作业：让学生回家后选择一个自己喜欢的故事，准备下次课进行分享。 教学评价： 通过学生的复述、角色扮演和故事创作等活动，评价学生的听力理解能力、口语表达能力和创造力。同时，关注学生的参与度和积极性，给予及时的鼓励和表扬。对于在复述或创作过程中表现出色的学生，教师可以给予额外的奖励或展示机会，以激发其他学生的学习热情。 学科网（北京）股份有限公司 $$