8．匆匆 （教案）2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容 统编版小学六 年级下册：《 匆匆 》 教学目标 1.会写“藏、挪”等6个字；会写“确乎、空虚”等11个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。 3.感受课文的语言美，领悟作者的表达方式。 教学重点 1. 抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。 2. 感受课文的语言美，领悟作者的表达方式。 教学难点 1. 抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。 2. 感受课文的语言美，领悟作者的表达方式。 教学准备 制作相关的多媒体课件，准备配乐朗读材料。 课时安排 2课时 课前助学 借助工具书自学生字新词，搜集朱自清的相关资料。 第一课时 教学目标 1.会写“藏、挪”等6个字；会写“确乎、空虚”等11个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 以旧引新，揭示课题〔用时：5分钟〕 1.背诵《长歌行》，交流汇报自己的感受。(光阴似流水，一去不复返) 2.读课题，说理解。 1.提问：学习《长歌行》最大的感受是什么？ 2.导入新课，板书课题，并引导质疑：题目“匆匆”是什么意思？在课文中指的是什么？ 一、看拼音写词语。 duŏ cáng chì luŏ nuó yí jué chá zhēng róng pái huái （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、 给加点字选择合适的解释，填序号。 1. 空虚（ ） A. 空 B. 不真实的 C. 内心怯懦 2. 叹息（ ） A. 呼吸时进出的气 C. 利钱 B. 停止，歇 D. 音信 3、 根据课文内容填空，并完成相关练习。 1.燕子 了，有再 的时候；杨柳 了，有再 的时候；桃花 了，有再 的时候。 仿写： 了，有再 的时候； 了，有再 的时候； 了，有再 的时候。 2、 整体感知，理清层次〔用时：22分钟〕 1.汇报预习情况。 2.读文，学习生字新词，重点关注预习中出现的问题。 3.交流作者朱自清和课文的相关资料。 4.在小组内读文，采用互读、互检等方式，把课文读通、读顺，并概括课文的主要内容。 5.小组合作学习，感受课文的语言美。 6.自读自悟，理清课文的层次。学习理清文章脉络的方法。 1.检查学生的预习情况，认读字词。 2.组织学生读课文，学习生字新词。 3.了解作者及课文的相关资料。 4.引导学生读文，了解课文的主要内容。 5.指导朗读，理清课文层次，初步感受课文的语言美。 6.引导学生学会“抓住重点句段理清文章脉络”的方法。 3、 熟读课文，体会情感〔用时：10分钟〕 1.配乐朗读课文，体会、交流作者表达的思想感情。 2.把自己最受感动的地方读给老师和同学听。 1.播放音乐，组织学生读文，感受作者表达的思想感情。 2.引导学生交流自己的感受。 4、 总结回顾，布置作业〔用时：3分钟〕 1.在教师总结的基础上，畅谈本节课的学习收获。 2.完成教师布置的作业。 1.组织学生谈学习收获。 2.布置课后作业：熟读课文，抄写自己喜欢的句子，梳理不懂的问题等。 第二课时 教学目标 1. 抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。 2. 感受课文的语言美，领悟作者的表达方式。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 回顾交流，整体感知。 〔用时：6分钟〕 1.默读课文，回忆课文的主要内容。 2.小组交流，找到问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？” 1.引导学生边读文边思考：课文主要写了什么？ 2.作者在课文的开头和结尾都提出了同一个问题，这个问题是什么？ 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者把“我的日子”比作 ， 把“时间的流”比作 ，说明了