第8课 欧洲的思想解放运动 导学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第8课　欧洲的思想解放运动 【课标要求】 了解文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的主要表现；认识西方人文主义的发展与资产阶级革命之间的历史渊源。 【重点难点】 重点：欧洲资产阶级思想解放运动的原因、主要内容和影响。 难点：欧洲资产阶级思想解放运动的原因、主要内容和影响。 【自主学习】 　文艺复兴 一、兴起 1．背景 (1)根本原因：西欧中世纪晚期______________的萌芽。 (2)文化基础：西欧文化自身的传承与发展。 (3)意大利的文化条件 ①_______________文化积淀丰厚。 ②从东方汲取了大量文化养料。 ③聚集了一批具有新思想的学者文人。 2．实质：创立符合______________需要的新文化。 3．精神内核：_________，即以人为中心，肯定人的价值和尊严；反对禁欲主义，崇尚理性；追求________社会的幸福生活。 二、成就 1．14世纪“文学三杰”：但丁、彼特拉克、薄伽丘，讽刺教会的封建腐朽，宣扬_________的自由。 2．15世纪“美术三杰”：_________、米开朗琪罗、拉斐尔，描绘现世生活，展现人物的内心世界。 3．15 世纪后期，英国莎士比亚的《哈姆雷特》《李尔王》等，充分体现了人文主义的__________和道德观念。 三、影响 1．一定程度上冲击了___________。 2．解放了被____________压抑和禁锢的人性，使人们开始更多关注人本身与现世世界。 　宗教改革 一、德意志宗教改革 1．背景 (1)____________使天主教会的权威受到质疑。 (2)人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。 2．序幕：1517 年，马丁· 路德撰写《______________》。 3．主张 (1)因信称义 ①内容：人的灵魂获救靠____________，上帝面前人人平等。 ②实质：借《圣经》和上帝的名义否定罗马教皇和天主教会的权威。 (2)建立独立的_________教会和________教会，用民族语言进行宗教活动。 4．结果：形成了路德派新教。 二、扩展：瑞士的_________和英国的________影响最大。 三、宗教改革的影响 1．进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。 2．有利于欧洲________的成长。 3．推进了欧洲__________的形成和文化教育事业的发展。 　近代科学的兴起 一、背景：________和宗教改革的深入发展使人们对自然界的认识产生了革命性变化。 二、成就(16～17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命”) 1．波兰天文学家哥白尼提出“_________”，否定 “地心说”，建立起一种新的宇宙观。 2．英国科学家牛顿发现___________，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。 3．光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。 三、意义 1．形成了重视经验和事实的___________思维方式。 2．确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。 3．促进了___________和社会进步。 　启蒙运动 一、背景 1．17～18世纪，_____________经济进一步发展。 2．文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展使人们的思想得到进一步解放。 3．新兴资产阶级要求摆脱__________和教会的思想束缚。 二、发展历程：17 世纪，英国出现早期启蒙思想。18 世纪，_______成为启蒙运动的中心。18 世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。 三、内容 1．以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。 2．精神内核是理性：强调_________与自主精神，是判断是非的标准。 3．对________提出政治思想，如天赋人权、平等、自由、法制、__________等。 四、代表及主张 1．法国 (1)孟德斯鸠：立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡。 (2)伏尔泰：“开明”君主进行改革， 建立___________。 (3)卢梭：主张___________。 2．英国亚当·斯密： “现代经济学之父”，认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争。 3．德国康德：集大成者，认为人应该__________，理性判断， 主张民主、自由、平等。 五、影响 1．进一步解放了人们的思想，为________________的建立作了理论准备和舆论宣传。 2．直接推动了美国_________和法国_________，有助于在这些国家建立资产阶级统治。 3．成为殖民地半殖民地人民争取__________的精神武器。 1．“在这个王国里，居民不受现有主权国家的国境等限制，共享探求人类社会共通的普遍性真理的志向。不过，他们