12.一幅名扬中外的画（ 教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学内容 统编版小学语文三年级下册：《12 一幅名扬中外的画 》 教学目标 1.会认10个生字，读准“都、乘、笼”3个多音字。 2.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因，能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。 4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。 教学重点 了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。 教学难点 培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 1课时 课前助学 1.熟练地朗读课文，认识二会字，书空四会字。 2.课前搜集收集有关《清明上河图》方面的资料。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、激发兴趣，导入新课（用时：5分钟） 1.谈一谈自己了解的世界名画。 2.齐读课题。 3.举例说说哪些是名扬中外的人或物。 1.谈话导入。 2.板书课题。 3.理解“名扬中外”。“名扬中外”是什么意思？（世界闻名） 1.用“✓”给下列句中加点字选择正确的读音。 （1）那个鸟笼（lóng lǒng）挂在树上，而树上又笼（lóng lǒng）罩着一层薄雾，真美！ （2）这一乘（chéng shèng）轿子，是景区租给游客乘（chéng shèng）坐的。 2.根据课文内容，填写名画《清明上河图》的小档案。 画名 作者 创作时间 收藏地点 画面内容 历史价值 3.走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的________，有的_______ ，有的______，有的________________，有的__________。 二、感知大意，检查生字词（用时：8分钟） 1.借助拼音把生字、词语读正确。 2.对比识记“吏”与“历”。 结合生活经验理解词语：摊贩、都城、溜达。 结合图片理解词语：官吏、一乘轿子。 3.小组合作探究。 （1）和小组内同学交流你对《清明上河图》的了解。 （2）合作填写《清明上河图》资料卡。 （3）交流反馈所填的资料卡。 4.交流反馈，把握结构。 （1）自读课文。 （2）学生交流。 （3）归纳学法。 1.默读课文。 2.检查本课生字、新词。 3.小组合作，梳理内容。 4.交流反馈，梳理结构。 （1）再读课文，课文共有几个自然段？哪几个自然段集中介绍了《清明上河图》的画面内容？ （2）第1自然段和最后一个自然段写了什么？ （3）总结学法：像课文这样的结构叫作总—分—总结构。 三、交流反馈，体悟文情（用时：20分钟） 1.学生自读圈画后交流。 2.抓住“光是画上的人物，就有好几百个”等语句感受画的特点。 3.学生自主阅读后交流。 （1）聚焦“人物众多”。 用横线画出总写人物多的一句话。 圈画出作者介绍的几种人物。 体会省略号的作用。 （2）聚焦“街市热闹”。 ①指名交流。 ②句式练习。 （3）聚焦“情景传神”。 结合“撞上”“拽住”等关键词体会。 1.读课文第2～4自然段，说说《清明上河图》为什么会名扬中外。 2.引导学生用抓关键词的方法概括画面内容。 3.作者是怎样把《清明上河图》介绍清楚的？ （1）聚焦“人物众多”。 小结学法：围绕中心句展开，选取有代表性的部分具体介绍，这样才有血有肉，又不啰唆。 （2） 聚焦“街市热闹”。作者是怎样写出街市热闹的特点的？ （3）聚焦“情景传神”。 引导学生抓住关键词体会。 四、对照欣赏，拓展延伸（用时：7分钟） 1.欣赏名画。 2.学生交流感受。 3.情景再现。 （1）借助课文内容，介绍《清明上河图》三个方面的特点及其艺术成就。 （2）小组内练说。 （3）解说员在班内展示。 1. 你能从画中找到课文中所描述的内容吗？ 2. 看后有什么感受？ 3.拓展延伸：如果你是故宫博物院的解说员，你将怎样介绍这幅名扬中外的画作呢? 板书设计 12 一幅名扬中外的画 人   物——丰富    清明上河图   街   市——热闹                          情   景——传神 课后延学 1.小小解说员:向爸爸妈妈介绍《清明上河图》。 2．完成《补充习题》第四题。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$