第16课《散文两篇》之《我为什么而活着》课件 2023-2024学年统编版语文八年级上册

我为什么而活着 2024/3/15 1 1 罗素：（1870-1970） 英国唯心主义哲学家、数学家、 思想家、社会活动家、逻辑学家。在政治上始终主张和平主义。1950年以《婚姻与道德》获得诺贝尔文学奖。主要作品有：《哲学原理》、《论教育》、《西方哲学史》等。 一、作者简介 2 1 兴味 洗涤（dí） 繁殖 卑微 牛犊(dú) 茸毛 消逝 凋谢 遏（è）制 濒（bīn）临 深渊（yuān） 星辰（chén） 二、字词 2024/3/15 3 1 1.罗素为何而生？ （默读课文，说说你找到的答案。） 三、整体感知 2024/3/15 4 1 2.课文分为几个部分，采用怎样的结构方式？（带着问题快速浏览课文。） 采用了 总—分—总 的结构。 全文共分为三个部分。 2024/3/15 5 1 小组合作探究讨论概括每段大意，稍后请各组派代表回答。 四、理清思路 2024/3/15 6 1 总 分 总 段落大意 第二段：说明追求爱情的理由。 第三段：说明追求知识的理由。 第四段：说明对人类苦难的同情。 第一段：开宗明义，坦言对爱情的渴望，对知识的追求及对人类苦难的同情。 第五段：总结升华，人是值得活的，愿意再活一次。 2024/3/15 7 1 1.文章在第一段就讲到：“这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”我们说，有追求应该是幸福的，作者为什么感到绝望呢？ 五、析读课文 2024/3/15 8 1 2.我们再看看作者渴望的爱情是什么样的呢？爱情能给作者带来怎样的体验？ 2024/3/15 9 1 我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。  原文再现 2024/3/15 10 1 关于爱情 罗素向往爱情，在他漫长的一生中，他爱过不止一个女性，经历过几次婚姻的变故，但他始终是真诚的。 关于知识 罗素一生著书71种，论文几千篇，涉及哲学、数学、科学、社会学等。 1950年获诺贝尔文学奖。 他建立逻辑原子论与新实在论，成为现代分析哲学的创始人。 关于同情 罗素为维护世界和平,反对侵略战争,多次发表声明和演讲。 1955年初罗素和各国科学家发起了禁核签名运动。 1964年创立罗素和平基金会。 参考资料 2024/3/15 11 1 饥饿的非洲儿童 2024/3/15 12 1 被压迫被折磨的海上纤夫 2024/3/15 13 1 孤苦无依的老人 2024/3/15 14 1 析读课文的方法 1.结合作者生平理解作者表达的思想内涵。 2.抓住关键词。 3.联系上下文理解课文。 4.学会概括体会深意。 2024/3/15 15 1 结合上述材料及析读课文的方法，小组合作探究自主学习第三四段并说说罗素是怎样追求知识，同情苦难的？你从中得到怎样的启发？（各小组代表发言。） 六、合作探究 2024/3/15 16 1 我为什么而活着? 渴求知识 追求爱情 同情人类的苦难 博爱 谦逊 真诚 2024/3/15 17 1 七、课堂小结 这篇哲理散文是罗素晚年为其所撰自传而作的一则序言，文章饱含深情的表达了他对爱情,知识的执着追求以及对人类和平与安宁的莫大关心,为我们彰显了一个思想家的博大情怀和崇高的人格,启发我们更好地认识自己，树立人生理想实现自我人生价值。 2024/3/15 18 1 八、畅谈收获 课文最后一段，罗素仍认为值得活，如果有机会的话还乐意再活一次，尽管罗素的一生追求给他人生苦海上也带来绝望，这里体现了罗素怎样的人生态度？再从心里问问自己你将为什么而活？ 2024/3/15 19 1 一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 剩下的就是怎么活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性就解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你身边的魔鬼或恋人。 ——史铁生 九、拓展延伸 2024/3/15 20 1 1.推荐阅读史铁生的《命若琴弦》 2.以“我的追求”为主题写一篇200字左右的随笔。 十、布置作业 2024/3/15 21 1 当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。 感谢聆听 当一个人用