12.2 滑轮 课件 2023－2024学年人教版八年级物理下册

12.2　滑轮 1 课堂导学 知识点1　认识滑轮 看一看 1. 学生活动：观察图片中这种机械的结构。 可见，滑轮就是边缘有 ，能够绕 转动的 ⁠。 凹槽　 轴　 轮子　 做一做 2. 演示实验：利用滑轮和细线提起钩码，你能想到几种组装方法？ 观察当你拉着绳子的自由端来提升钩码的情景，并完成以下填空。 (1)轴固定不动的滑轮 叫 (选填“定”或 “动”)滑轮。 (2)轴可以随物体一起运动的滑轮 叫 (选填“定”或“动”)滑轮。 定　 动　 3. 演示实验：如图，两个测力计的规格相同，当钩码M静止时，两个测 力计的示数是 (选填“相等”或“不相等”)的。实验表明：同 一根绳子两端受到的拉力是 (选填“相等”或“不相等”)的。 相等　 相等　 填一填 4. 下列装置中，属于定滑轮的是 ，属于动滑轮的是 ⁠。 　　　　　　　　　 A. 旗杆顶端的滑轮　　 B. 起重机的滑轮 　　　　　　　　　 C. 卷帘窗帘的滑轮　　 D. 力量训练器的滑轮 ACD　 B　 ▶结论1　(1)轴固定不动的滑轮叫定滑轮。 (2)轴可以随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。 知识点2　研究定滑轮、动滑轮的特点 做一做 (一)研究定滑轮的特点 1. 分组实验：使用如图所示的定滑轮匀速拉动绳子的自由端，使钩码匀 速上升，并完成以下表格。 序 号 钩码重G/N 拉力的大小F/N 钩码上升的高度h/m 拉力的作用点移动的距离s/m 钩码移动的方 向 拉力 的方 向 1 2 3 2. 实验数据分析： ①滑轮上的拉力F与被提升钩码重力G的大小关系为(　A　) A. G＞F B. F＞G C. F＝G ②绳子自由端移动的距离s与钩码上升高度h的大小关系为(　A　) A. s＝h B. s＝2h C. s＝3h ③拉力的方向与钩码移动的方向 。(选填“相同”或“不相 同”) A A 不相同　 3. 实验结果表明：使用定滑轮 (选填“能”或“不能”)省 力， (选填“省”“费”或“不省也不费”)距 离， (选填“能”或“不能”)改变力的方向。 4. 理论分析：定滑轮在使用时可以看作一个杠杆。拉力为动力F1，钩码 重力为阻力F2，使用时轴中心O点固定不动可看作杠杆的支点，作出动 力臂和阻力臂的分别为l1、l2，力臂均为滑轮的半径。 　 不能　 不省也不费　 能　 ①由图可知，l1 l2(选填 “＞”“＜”或“＝”)。 ＝　 ②忽略绳重和摩擦，由杠杆平衡条件F1l1＝F2l2，可知F1 F2(选填 “＞”“＜”或“＝”)。 ③定滑轮本质上相当于一个 (选填“省力”“费力”或“等 臂”)杠杆。 ＝　 等臂　 4. 理论分析：定滑轮在使用时可以看作一个杠杆。拉力为动力F1，钩码 重力为阻力F2，使用时轴中心O点固定不动可看作杠杆的支点，作出动 力臂和阻力臂的分别为l1、l2，力臂均为滑轮的半径。 5. 分组实验： ①如图所示，沿不同方向把物体提起时拉力分别为F1、F2、F3，则三个 力之间的关系是 ⁠； ②实验结果表明，在定滑轮中绳子自由端拉力的大小与拉力的方向 ⁠ (选填“有关”或“无关”)。 F1＝F2＝F3　 无 关　 (二)研究动滑轮的特点 1. 分组实验：使用如图所示的动滑轮匀速拉动绳子的自由端，使钩码匀 速上升，并完成以下表格。 序 号 钩码重 G/N 拉力的大小F/N 钩码上升的高度h/m 拉力的作用点移动的距离s/m 钩码移动的方向 拉力的方向 1 2 3 2. 实验数据分析： ①滑轮上的拉力F与钩码、动滑轮总重力G的大小关系为(　A　) A. G＞F＞G B. G＜F＜G C. F＝G ②绳子自由端移动的距离s与钩码上升高度h的定量关系为(　B　) A. s＝h B. s＝2h C. s＝3h ③观察拉力的方向与钩码移动的方向