5《搭石》（课件）2023-2024学年统编版语文五年级上册

搭 石 自学指导 　　　老师范读课文，快速给 五年级 １、听　　　　　　　　　　不认识的字注音。 ２、自己练习读，不认识的字问同桌或老师。 ３、五分钟后进行朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。 词语积累 　　　　山洪　　暴发　　间 五年级 汛期　　　　　　　　　　　隔　　唯独　　懒惰　　平稳 保持　　平衡　　协调　　美感　　示意　　家常　　假如 理所当然　　联结 理所当然：从道理上说应当这样。 人影绰绰：形容人影多，姿态美。 清波漾漾：清清的水波在荡漾。 协调有序：配合得适当，很有秩序。 指导书写 惰 写法：左窄右宽，左部点画与右部的撇画相互迎让。 这句话点明溪水的特点，为搭石的出现作铺垫。 　　　乡有一条无名小溪，五 五年级 我的家　　　　　　　　　　六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。 如果小溪里没有搭石， 人们出工就必须（ ） 人们收工就必须（ ） 人们赶集就必须（ ） 人们访友就必须（ ） 一句话，人们来来往往，都必须（ ） 脱鞋挽裤 脱鞋挽裤 脱鞋挽裤 脱鞋挽裤 脱鞋挽裤 很（ ） 麻烦 　　　天，天气变凉，家乡的 五年级 进入秋　　　　　　　　　　人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 搭石，构成了家乡的一道风景。 课文哪几个自然段写出了搭石构成了家乡的一道风景？ 第2—4自然段 　　　后，人们早早的将搭石 五年级 秋凉以　　　　　　　　　　摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。 　　　年岁的人，无论怎样急 五年级 上了点　　　　　　　　　　着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 踏踏的声音， 像轻快的音乐； 轻波漾漾， 人影绰绰， 给人画一般的美感 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 两人相遇，招手礼让： 从“总会”这个词，你体会到了什么？ 　　　意、说家常话是一种习 五年级 招手示　　　　　　　　　　惯；乡亲们谦让的品格、和睦的情感。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事情。 遇见老人，背负过溪 人性美 年轻人伏下身子时是什么心情？ 这里描写年轻人动作的的词“伏”。 这个字的意思是： 趴，脸向下，体前屈。 你为什么要背老人过搭石？ 你期待老人感激你吗？ 尊敬老人 因为这是——理所当然的事。 背老人过搭石 画面美 心灵美 在这里你感受到了怎样的情感？ 尊老爱幼 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 你是怎样理解这段话的意思? 　　　、一排排搭石，静静地 五年级 一块块　　　　　　　　　　躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。 课文主要写了：摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡 的情景。 课文主要内容： 课文的中心： 　　　赞颂了搭石默默无闻的 五年级 赞颂了　　　　　　　　　　奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德， 你读懂了什么？ 正是因为有了人们的“搭”，两岸普通的石头才能构成家乡的一道风景——搭石，它们构成一条“路”，架起了一座“桥”，联结了两岸的小村庄，也联结了乡亲们的生活。 透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。你能给搭石重新取名吗？为什么取这个名字？ 谦让石 我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质。 摆搭石 早早摆好 搭石 话搭石 溪中有间隔的一排石块 赞搭石 任人走 联结小路与感情 走搭石 紧走协调有序 互相背负老人 点面结 借物喻人 合由表及里 踏 石（刘章） 未去做山的脊梁， 没有那凌云的风姿；