第2部分 专题4 题型5 内容理解简答题-【成功方案】2024年高考语文艺术生文化课总复习课件(PPT)

专题四　文言文阅读 第二部分　古代诗文阅读 ‹#› 谢谢观看 ‹#› 题型五　内容理解简答题 [名师指导] 文言文 简答题 审 明确题干要求，找准阅读区间 读 细抠文字提取，分析内容要点 答 编排有序，分点作答 明确题型要点，有的放矢 1．事件概述题 事件概述题的要点在于把事件要点叙述准确、完整。这个要点包括人物、起因、时间、经过及结果等多个要素。注意：它不是翻译题，而是概括叙述题。在用自己的语言概述时，注意文中关键词语转译要准确。 2．原因分析题 这类题的命题角度灵活多样，有的要求分析、推断主要人物做某事成功的原因，有的要求分析、推断人们怀念主要人物的原因，有的要求分析、推断某种道理形成的理由，甚至有的要求分析、推断作者写作的理由。但是，无论从何种角度命题，答题都应当注意以下三点：一是理清答题角度。既是问原因，结果肯定在题干中出现。既有结果，那原因肯定是多方面的，有主观原因也有客观原因，有主要原因也有次要原因，有外在原因也有内在原因，有表层原因也有深层原因。答题的关键点自然在于自身原因，兼及客观原因、外部原因、深层原因。另外， 如果涉及文章自身，自然要关涉文章的思路、结构及手法等方面的理由。二是在文中寻找理由文字时，对于要点较集中的说理文字尤其是长句子，特别要分清层次，提取关键词语转化为答案。三是在形成初步答案后可以用因果法验证，一是可以检查理由与结果之间是否合理；二是看答案表述是否与结果保持一致，必要时可以调整答案表述形式。 3．形象(内容)概括题 这种题型一般是据事求理，根据人物的具体言行概括其思想行为特征。对于这种题型，要特别注意三点：一是题干对概括多有限制，如概括“为人处世”“为学”特点，概括“精神特质”等，故先要吃透这一要求。二是表明“特点”的词语有的隐藏在字里行间，需要细抠文字提取；有的需要对具体言行加以提炼，对此，一定要选择一个较贴切的词语，并且这样的词语要在平时多积累。如求学方面：勤奋刻苦，严谨博学。治官方面：待民宽厚，不畏豪强。为将方面：勇猛沉着，善于谋略等。三是“特点”丰富，分条目多方面概括并提炼要点。 [答题示范] 一、阅读下面的文言文，完成文后题目。 海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试。署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部过，供具甚薄，抗言邑小不足容车马。懋卿恚甚，然素闻瑞名，为敛威去。久之，陆光祖为文选，擢瑞户部主事。时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者， 是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月。遂逮瑞下诏狱，究主使者。帝初崩，外庭多未知。提牢主事闻状，以瑞且见用，设酒馔款之。瑞自疑当赴西市，恣饮啖，不顾。主事因附耳语：“宫车适晏驾，先生今即出大用矣。”即大恸，陨绝于地。既释，复故官。帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提学御史房寰恐见纠，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籯，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。 小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。瑞生平为学，以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生。故所至力行清丈，颁一条鞭法。意主于利民，而行事不能无偏云。 (节选自《明史·海瑞传》) 海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ [解析]　试题涉及文中宦官黄锦的话，“自知触忤当死”，解释了海瑞买棺材的心理；而“市一棺，诀妻子”“不遁”作为待罪行为的完整补充，全部指向一个思想准备，就是“赴死”，可见其决心之大。 [答案]　①自知触怒皇帝将死；②抱定必死的决心。 参考译文 海瑞，字汝贤，琼山人。乡试中举。(海瑞)代理南平县教谕，升任淳安县知县，在任上穿布衣，吃粗米，让家中老仆种菜自给。总督胡宗宪曾经对别人说：“昨天听说海县令为母亲祝寿，只买了二斤肉。”都御史鄢懋卿行部(从淳安县)经过，海瑞对他们的招待都很简陋，高声说淳安县地方太小容不下车马。鄢懋卿十分愤恨。但一向听闻海瑞的名声，只好收敛威风离去。过了一段时间，陆光祖任吏部