2.2 声音的产生和传播（分层作业）-【上好课】七年级科学下册同步备课系列（浙教版）

2.2 声音的产生和传播（分层作业） 【基础达标】 1.宇航员在月球上，如果不借助耳机等装置，将听不到任何声音，这是因为（ ） A.月球上没有生命 B.月球上不存在会振动的物体 C.月球离地球太远了 D.月球上没有空气 2.下列实验中，不是验证声音产生条件的是（ ） A.敲击音又，将正在发声的音又触及面颊 B.敲击鼓面时，撒一些轻小的纸屑在鼓面上 C.将正在发声的闹钟放入玻璃量中，并用抽气机逐渐抽出量内空气 D.说话时，把手指放在喉咙处 3.温州南戏产生于宋朝，距今已有800多年历史。宋元时温州诞生的“九山书会"是我国最早从事戏剧创作和表演的民间艺术团体。在传统的戏曲表演中，离不开乐器伴奏。下图为戏曲乐队的指挥乐器一鼓板，鼓板为单皮鼓和檀板两种乐器的组合。伴奏时，演员将击响的鼓用手一按，响声马上消失了，这是因为（ ） A.声波传到人体中去了 B.鼓面停止了振动 C.手阻碍了声音的传播 D.没有介质传播声音 4.当我们在山谷中大声呼喊时，往往会重复听到自己的呼喊声，这是由于（ ） A.山谷能将呼喊声录制再播放 B.有很多人在模仿我们呼喊 C.喊声在山谷中不断反射，经不同时间回到我们耳中 D.山谷中有不同的声音传播介质，使喊声以不同的速度传到我们耳中 5.如图所示，在两个完全相同的高脚玻璃杯内装有相同深度的水，当用筷子轻轻敲击杯子时，两个杯子就会发出相同的声音。那么下列说法中正确的是（ ） A.当用筷子敲击杯子时，声音只是由杯子本身的振动产生的 B.当用筷子敲击杯子时，声音只是由杯中水柱的振动产生的 C.当用筷子敲击左侧杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时右侧杯不能发出声音 D.当用筷子敲击左侧杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时右侧杯能发出声音 6.科学研究常常采用转换、对照、推理等研究方法。下列有关声音的实验，采用实验加推理的研究方法的是（ ） A.振动的音又放入水中，水花四溅 B.发声的音又接触乒乓球，乒乓球被弹开 C.探究声音不能在真空中传播 D.重敲和轻敲鼓面，鼓面上的纸屑跳起的程度不同 【巩固提升】 7.某科学兴趣小组在学完《声音的产生与传播》后，想体验一下产音的传播，找来一根空心的长铁管，甲间学将耳朵贴在铁管的一端，乙同学敲一下铁管的另一端，甲同学听到两次敲打的声音。 （1）乙同学只敲打一次铁管，甲同学却听到两次敲打声，这是因为（ ） A.有回声 B.声音在不同物质中的传播速度不同 （2）甲同学听到的第二次敲打声是通过 传播的。 8.声音传播的速度和温度有关，如表是空气中声速随温度变化的数据。 空气温度/℃ -20 -10 0 10 20 30 声音速度/(m/s) 318 324 330 336 342 348 （1）请你根据图像找出温度为 25℃℃时声速为 m/s。 （2）当飞机的飞行速度接近周围的声速时会受到相当大的阻力。上世纪中期，人们就尝试进行超音速飞行。在飞机速度有限的情况下，你能指出在什么情况下试验更容易成功吗？ （3）20℃时，某人站在一个较大的山谷里，想估测山谷的宽度。他大喊一声后经过0.2秒钟听到右面山崖反射回来的声音，经过 0.4秒钟才听到左面山崖反射回来的声音。则这个山谷的宽度为 米。 【链接中考】 9.（浙江台州一模）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声变小直至听不见，再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到铃声又变大。下列说法正确的是（ ） A.只要闹铃振动，就可以听到铃声 B.实验说明空气可以传播声音 C.听不见铃声，是由于玻璃罩反射了声波 D.听到铃声逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了 10.（浙江绍兴期末）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验。 （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察，这说明了 （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： （3）如图③所示，敲响右边的音又，左边完全相同的音又也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声。 （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到 ，并由此