第8课 现代社会的移民和多元文化 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

阶段 人口迁移的特征 文化交融的表现 古代游牧民族迁移 近代殖民扩张 现代社会移民 以游牧民族迁徙为主，迁移后与 当地居民融合形成新的人种和民族 形成古代早期的 区域文化 伴随着殖民活动，主要从亚、非、 欧迁入美洲 欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新文化 主要从发展中国家流入发达国家 多元并存、互相交融的移民文化 知识回顾 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 第8课 现代社会的移民和多元文化 课标要求：了解各个历史阶段世界各地区不同规模和类型的人口迁徙；认识人口迁徙对人类文化和变迁的影响，以及人口迁徙和移民社会中出现的文化认同 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 现代社会移民浪潮 难民的困境和救助 移民社会多元文化 材料二 国际移民组织对"国际移民"作了如下定义：一般来讲，国际移民是指为了定居目的而永久性地或在一定时期内生活在另一国家的跨越国界流动的人群；游客和短期商务考察者通常不计入移民之列。 ——杨恕、王术森：《人口迁移：全球化进程中的"双刃剑"》 材料三 与前两次移民相比，二战后的世界第三次移民浪潮有以下三个特点：一是，从发展中国家向发达国家的主动迁移成为本次移民的重点；二是，经济全球化对移民发生的作用特别突出；三是，国际迁移的方向发生逆转。……欧洲从移民移出国，成为移民移入国。 ——陈天林：《欧洲移民社会冲突中的多元文化主义困境》 一、现代社会的移民浪潮 根据材料二、三回答，什么是国际移民？与前两次移民相比，世界第三次移民浪潮发生了哪些变化？ 国际移民：为了定居目的而永久性地或在一定时期内生活在另一国家的跨越国界流动的人群。 变化：劳动力流向上，发展中国家向发达国家主动迁移；迁移原因上，全球化作用突出；迁移方向上，欧洲成为移民移入国 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 材料五 第二次世界大战后，源于国家经济和社会重建的需求，西欧主要国家如英国、法国、德国等国面对战争带来的劳动力的缺乏，相继与其他国家签署引进劳工协议或双边协议，大量地引进劳工。 ——宋全成：《简析欧洲移民历史进程及移民类型》 一、现代社会的移民浪潮 根据材料，概括二战后全球劳动力市场结构的变化趋势及原因。 材料六 高素质的劳动者将成为跨国企业的争夺对象，发展中国家的企业由于不能提供较高的工资和优良的工作环境而面临人才流失的威胁。经济全球化过程中的跨国投资和产业转移使各国专业人才在不同国籍的企业间转移，甚至在不同的国家间转移都变得更加容易，全球性的人才争夺将愈演愈烈。 ——徐林清：《经济全球化与全球劳动力资源的重新配置》 材料七 随着全球化程度的不断加深、教育合作的日益繁荣，留学已成为国际移民的主要方式和有效途径。……联合国教科文组织数据显示，2012年全球高等教育阶段的在读留学生人数是405.83万人，2017年则超过了508万人，显然，近些年来高等教育阶段的留学生增长较快。 ——周灵灵：《国际移民和人才的流动分布及竞争态势》 趋势：从二战后初期劳工输出以体力劳动为主，到跨国企业争夺高素质劳动者；留学生群体在国际移民中增长较快。 原因：①经济全球化的发展；②新兴产业的发展和发达国家的产业升级；③跨国公司的大量出现；④发达国家经济发展，具有吸引力； 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 阶段 类别 表现 20世纪50-70年代 20世纪80年代开始 劳工迁移（体力劳动） “知识精英”（智力劳动） 大多数移民在制造业和公共服务业从事繁重的体力劳动 发展中国家的留学生在发达国家接受高等教育，并留在发达国家工作，在跨国公司的国际业务中发挥重要作用 （三）全球劳动力市场的结构变化 一、现代社会的移民浪潮 等级 申请条件 EB-1 具有特殊才能，并享有国家级或国际级声誉的杰出人才、教授、研究人员、跨国公司高管等 EB-2 有非凡能力的高学位人士，申请人需有硕士学位或学士学位兼有5年专业相关工作经验 EB-3 专业人士、工人获得美国雇主长期的就业许可，获得劳工卡 EB-4 特殊职业移民（宗教、外交等），需雇主提交申请 EB-5 向美国商业投资50-100万美元 美国“绿卡”申请条件 第十一条 为中国经济社会发展作出突出贡献。 第十二条 在经济、科技、教育、文化、卫生、体育等领域取得国际公认杰出成就。 第十三条 因国家经济社会发展需要引进的。（重点发展行业急需紧缺人才；高校教授、研究员；高级经营管理人员、专业技术人员） 第十五条 依法在中国境内工作，且纳税记录和信用记录良好的。（国际知名高校毕业的博士研究生，在中国境内工作满三年等） 第十六条 按照外商投资法律的规定，企业投资连续三年投资情况稳定，纳税记录和信用记录良好的。（在中国境内投资折合人民币一千万以上等）——摘编自《中华人民共和国外国