第8课 经济体制改革（精品课件）-【情境式课堂】2023-2024学年八年级历史下册教学课件与学案（统编版）

第8课 经济体制改革 部编版 第三单 中国特色的社会主义道路 素养本位真实情境 多元评价深度学习 1 素养本位 O1 时空观念 O2 家国情怀 O3 课程标准 唯物史观：了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，知道国有企业改革的主要内容；了解我国建立社会主义市场经济的基本情况。 结合土地改革、农业合作化运动、人民公社化运动、家庭联产承包责任制，总结新中国成立以来党在解决农业、农村、农民问题上对农村生产关系的调整或改革。 从历史的角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性和重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用。 ①了解农村改革、城市改革等史事；②了解社会主义市场经济体制的建立与完善；③认识邓小平对改革开放所起的重要作用；④认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响。 唯物史观 素养目标 2 真实情境 一、家庭联产承包责任制 背景 【知识回顾】 封建剥削的土地制度彻底废除 社会主义制度在农村建立 挫伤农民生产积极性 农村生产力得到极大的解放 土地改革1950-1952 人民公社 1958 家庭联产承包责任制1978 土地归农民所有（私有） 土地归集体所有（公有） 土地从农民所有变为集体所有（私有变公有） 土地归集体所有（公有） 农业生产合作社 1953-1956 改革为什么先从农村开始？ 3 真实情境 一、家庭联产承包责任制 背景 【自主学习】 阅读以下材料，结合所学知识分析当时的改革从农村开始的原因？ 材料一： 中国是一个农业人口占80%的国家。农业是国民经济的基础。中国的事情能不能办好，农村具有决定性意义。……七亿多人稳定了，天下就大定了—《二十世纪中国史纲》 材料二： 安徽滁县地委书记王郁昭说，公社的农民下地是“男劳力上工带扑克，女劳力上工纳鞋，头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。——《大包干纪念馆》 材料三： “一些农民过年连一顿饺子都吃不上。”“农民碗里盛的是地瓜面和红萝卜樱子混煮面，霉烂的地瓜面散发着刺鼻的气味。” “全家几口人只有一条裤子。” 中国是农业大国，农村人口众多，农村的稳定关系到整个政局的稳定。 人民公社体制严重挫伤农民生产积极性，农业生产发展缓慢。 农村经济落后，农民生活极其困难。 改革的试点在哪里？ 4 真实情境 一、家庭联产承包责任制 改革试点 【自主学习】 阅读课本找到改革的试点在哪里？ 1978年安徽凤阳小岗村 （1）目的： 为了调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。 （2）方式： 分田包干到户，自负盈亏 安徽凤阳小岗村“大包干”契约 我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不在（再）向国家伸手要钱要粮，如不成，我们干部作（坐）牢割头也干（甘）心，大家社员也保证把我们的小孩养活到十八岁 “交够国家的，留足集体的，剩下的都是自己的。” ——农民 分户经营 保证国家集体 自负盈亏 请你从这份协议中，分析农民的权利、责任、利益。 5 真实情境 一、家庭联产承包责任制 改革的过程 【自主学习】 阅读课本梳理改革的过程？ 农民的勇于尝试 皖、川试点 皖、川两省顶风而进 小岗村冒死尝试 “生死契约”——“我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后能干，每户保证完成每户全年上缴的公粮，不再向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部坐牢杀头也甘心，大家社员也保证把我们的孩子养活到18岁。 （1）1978年12月，安徽凤阳小岗村农民自发包产到户。 （2）1978年，安徽、四川等省的一些农村试行包产到组的生产责任制。随后家庭联产承包责任制逐步推广。 （3）1980年6月，四川广汉县向阳公社在全国率先取消人民公社，“改社建乡、政社分开”。人民公社体制随之在全国逐步废除。 （4）1983年初，全国农村实行家庭联产承包责任制的生产队已达到93%。 6 真实情境 一、家庭联产承包责任制 改革的意义 【合作探究】 结合数据说一说农村实行家庭联产承包责任制的意义？ 7 ①激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。 年份 农业总产值（亿元） 农业居民人均可支配收入（元） 1978年 1397 133.6 1990年 7662.1 686.3 2000年 24915.8 2253.4 2017年 109331.7 13432.4 ②随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。 7 真实情境 一、家庭联产承包责任制 归纳对比 归纳对比 农村实行家庭联产承包责任制后生产关系有什么变化？