专题07 作文（考题猜想）-2023-2024学年八年级语文下学期期中考点大串讲（统编版）

八下期中作文考题猜想 一、学习仿写 1．在八（上）第一单元的“写作”中，训练主题为“学习仿写”。学习仿写，要根据内容和表达的需要，细心揣摩，选择和确定具体的仿写点。下面是作家贾平凹《风雨》中写“风”的一个片段，请你细心揣摩写作手法，也以“风”为对象，仿写一个片段，120字左右。 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。 （贾平凹《风雨》中“风”片段） 2．仿写是提高作文水平的有效方法。课文中有许多精彩的场面描写：比如《社戏》中看戏的场面描写、偷豆吃豆的场面描写，《安塞腰鼓》表演的场面描写。方法不一，却都做到了真实可感，生动传神。请模仿《社戏》《安塞腰鼓》片段中的修辞、人物描写的方法，从下列备选题目中任选一题，完成一个生动、传神的场面描写，120字左右。 备选题目：（1）夏天暴雨即将来临时。（2）交通堵塞的时候。（3）课间十分钟。 3．仿写是提高作文水平的有效方法。课文中有许多精彩的场面描写：比如《社戏》中看戏的场面描写、偷豆吃豆的场面描写，《安塞腰鼓》表演的场面描写。方法不一，却都做到了真实可感，生动传神。 请结合思维导图中关于“场面描写”的指导，模仿《社戏》《安塞腰鼓》片段中的修辞、人物描写的方法，从下列备选题目中任选一题，完成一个生动、传神的场面描写，120字左右。 备选题目：（1）夏天暴雨即将来临时 （2）交通堵塞的时候 （3）课间十分钟 “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 （《社戏》） 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ （《安塞腰鼓》） 4．《阿长与<山海经>》前半部分着重写了对阿长的“憎恶”与讨厌,后半部分着重写对长妈妈的佩服和敬意,采用欲扬先抑的写法,使文章富有层次、跌宕起伏,收到出乎意料的效果,同时使人物形象更加真实可感,鲜明突出。 【片段仿写】请你也运用欲扬先抑的写法描写一个你熟悉的人物。 5．在《邓稼先》的第三部分，作者在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。奥本海默的锋芒毕露与邓稼先的忠厚平实、真诚坦白、从不骄人形成鲜明的对比，从对比中得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。 【技法点拨】对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，是将两种不同的事物或同一事物的不同方面作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。在文学作品中，如果能巧妙地运用对比手法来描写人物，那么就能让真、善、美与假、恶、丑形成鲜明的对照，使作品收到既突出事物的本质，又表达出鲜明的爱憎感情的艺术效果。 如何运用对比手法来写人物呢？ 1．将对立的两个人物进行横向对比。 2．将同一人物前后的不同方面、不同情况进行纵向对比。 3．要扣住人物的性格特点，选取言行神态等方面进行对比，在对比与差异中凸显人物个性。 4．对比的线索要集中明确，不蔓不枝。 【片段仿写】请你运用对比手法写一段文字，来表现人物的性格特征。(150字左右) 6．《济南的冬天》善于运用动静结合的方法写景。如雪景是静物，但“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”让静静的雪“动”了起来，这种写法叫静物动写。 【片段仿写】请你运用静物动写的方法写一段文字。 7．从以下三篇课文中任选一篇进行仿写或写读后感。 《社戏》   《背影》   《小石潭记》 要求：①自选角度，自拟题目，文体不限，诗歌除外； ②不少于600字；③不套作，不抄袭，不泄露个人信息。 8．阅读下面的材料，按要求作文。 情意深浓、意蕴丰厚是本单元课文的突出特点。《社戏》里的童年是那样快乐美好，兴味盎然；《回延安》更是一个“情”字贯穿全篇；《安塞腰鼓》抒写饱满的生命激情，展现生命的沸腾状态；《灯笼》一文卒章显志，切中肯綮，意蕴悠长…… 撷取这些精彩，完成仿写练习，通过追忆那些难忘的人与事，表达我们对生活的深情厚谊。 以“值得你回忆”为题，写一篇作文。不少于 600 字。 9