专题05 文学类文本阅读（考点串讲）-2023-2024学年八年级语文下学期期中考点大串讲（统编版）

文学类文本阅读 八年级下册期中考点串讲 1 课标要求 2022版新课标对7～9年级文学类文本阅读提出了以下要求： 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 教材要求 八年级下册第一单元对文学类文本阅读提出了以下要求： 学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 主要考点 从2023年全国中考真题的考查情况来看，文学类文本阅读选用的文本样式主要是散文和小说。 1.多种表达方式的作用。 2.情节结构的概括及作用。 3.人物形象的概括与分析。 4.品味作品中富于表现力的语言。 1、课文回顾 一.多种表达方式 《社戏》在叙事中综合运用了描写、抒情、议论等多种表达方式，请以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。 1.描写：月夜行船去赵庄的途中，大量的景物描写生动形象地展现了江南水乡月夜的静谧美好，侧面烘托了“我”轻松愉悦的心情。 2.抒情：“我的心也沉静……夜气里”，情景交融，抒发了作者对农村生活的热爱。 3.议论：结尾处“真的，一直到现在……也不再看到那夜似的好戏了。”这句话运用议论、抒情，含蓄点题，表达了那夜看戏给“我”留下的记忆之深，以及“我”对天真烂漫的童年生活的怀念。 5 1、课文回顾 一.多种表达方式 《安塞腰鼓》：直接抒情和间接抒情结合。 1.描写： （1）描写安塞腰鼓表演时的场面和感受，突出安塞腰鼓的壮阔气势，表达了自己的赞叹和喜爱之情。 （2）描写安塞腰鼓表演结束后人们沉醉其中的寂静气氛，突出安塞腰鼓的震撼人心的力量，表达了自己的赞叹和喜爱之情。 2.抒情：“好一个安塞腰鼓！”反复赞叹，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，逐渐深化作者对安塞腰鼓的赞叹喜爱之情。 6 1、课文回顾 一.多种表达方式 《灯笼》：直接抒情和间接抒情结合。 1.记叙：罗列出与灯笼有关的回忆，从不同方面表达了灯笼对自己乃至民族的重要意义，具体地表现了作者与灯笼浓厚的情缘，突出了对灯笼的喜爱。 2.抒情：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概，抒发了自己的爱国情怀， 7 2、知识总结：记叙 一.多种表达方式 记叙：是作者通过一般性的陈述，介绍、交代人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方式，回答“是什么”的问题。 1.记叙的作用 ①介绍人物的经历、事迹、交代人物的关系； ②交代事物发生的时间、地点及其发展过程； ③概括事实事例，为文章的议论提供依据； ④联系故事情节、过滤转换上下文的意思。 8 2、知识总结：记叙 一.多种表达方式 2.记叙的种类：概括叙述、具体叙述。 概括叙述又叫简述、略述，就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍，给读者提供一个大概的印象。 具体叙述又叫详述、细述，就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境等详细交代。 3.记叙的方法：顺序、倒叙、插叙、补叙。 ①顺叙，符合人们一般的认识习惯、条理清楚、脉络分明； ②倒叙，可以造成悬念、使文章结构富于变化； ③插叙，能充实文章内容、丰富结事情节； ④补叙，让故事叙述更加完整。 9 2、知识总结：描写 一.多种表达方式 描写：用生动形象的语言，把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来。它回答的是“怎么样”的问题。 1.描写的作用 ①展现自然景色的风貌；②展现人物活动的背景或具体环境； ③展现人物的神态、举止、言谈及内心世界； ④唤起人们的审美情绪，影响人们的感情，加深人们对客观事物美的感受，使作品具有吸引人的魅力。 10 2、知识总结：描写 一.多种表达方式 2.描写的种类：人物描写、环境描写、场面描写和细节描写。 人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态。 环境描写：自然环境和社会环境。 场面描写：人物描写的综合形式，包括鸟瞰式和特写式两种。 细节描写：对人、事、景、物的富有典型意义的细枝末节的刻画与描绘。 3.环境描写的作用： ①显示作品背景，点明时间、地点及社会背景； ②衬托人物性格，表现人物的精神面貌； ③推进情节发展，增加