4.2《扬州慢》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

部编教材高中语文 选择性必修（下册） 第一单元 课堂导入 但800多年前，年仅22岁的姜夔经过扬州时却有着不同的感受，今天我们就一起来学习这首别是一番滋味的《扬州慢》。 扬州素有淮左名都之誉。古今扬州皆是旅游胜地早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。 慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般都比较长。姜夔精通音律，“扬州慢”是他自创词调和乐曲。扬州慢是词牌，也是题目。朗诵技巧:语速慢而舒缓。 学习目标 了解姜夔及创作背景，了解文体知识。 运用联想和想象，品味词的意境，深切感受黍离之悲。 学习词中对比、虚实结合、情景交融、用典等艺术手法。 体会作者忧国伤时、抚今追昔的哀思，培养爱国情怀。 了解相关文学常识 任务一 作者简介 姜夔(1155-1221)，字尧章，号白石道人。饶州鄱阳(今属江西)人。南宋文学家、音乐家。为人狷狂清高，屡试不第，布衣终身。一生湖海飘零，寄人篱下，与辛弃疾、杨万里、范成大等为文字交，诗词皆卓然成家。 善书法、精音乐、能自度曲。诗词俱工词尤负盛名。词多纪游、咏物、感叹身世飘零亦有寄寓忧国伤时之作。 扬州，自从隋代开凿运河之后，成为了南北运输的要道，商贾云集，珠帘十里。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变为残破不堪。绍兴三十一年 (公元1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。虽已时隔十六年了，但作者经过扬州时依然“荠麦青青”，疮痍满目，不禁追忆丧乱，悲叹今曰的荒凉，追忆昔曰的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔曰繁华的怀念和对今曰山河残破的哀思。 背景资料 解读题目 扬州 扬州历史悠久，文化璀璨，自古天下闻名。瘦西湖，大明寺，茱萸湾，有无数美景令人流连忘返。扬州的月亮更是令人沉醉，“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”，只为一睹扬州月亮的风采，连隋炀帝都“但求死看扬州月，不愿生归架六龙”。 扬州慢 这是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词。姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的。《扬州慢》既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词的内容无关了。 诵读诗词，理解词意 任务二 诵读诗词 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！ 慢词的篇幅一般都稍长，曲调悠扬，适宜表达曲折婉转、复杂变化的情感。朗读时语速要慢，语气要低沉舒缓。 扬州慢 姜夔 以抒情为主，通过扬州景物今昔、盛衰的对比，进一步抒发“黍离之悲”。 这首词上下两片各自的侧重点是什么？ 主要写景，描绘扬州受战争洗劫后的凄凉景象。 上片 下片 理解词意 （序）淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。 淳熙丙申至日，我路过扬州。夜雪初停，荞麦长得无边无际。进城之后，我又见到处一片萧条，寒水绿绿的，暮色渐渐笼来，戍楼中传来了黄昏的号角。 翻译 “念桥边红药，年年知为谁生” 小序中说“入其城则四顾萧条”，你觉得“萧条”之意表现在上下片哪些句子中？ 诵读全词，整体把握 “尽荠麦青青” “废池乔木” “清角吹寒” “都在空城” “波心荡，冷月无声” 萧条 理解词意 （序）予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。 我的心情受到此时此景的影响，悲怆感伤，生出无限的感慨，自创这首词曲。千岩老人认为有《黍离》之悲。 翻译 1.自由读一读词前小序，看看小序交待了哪些内容？ 写作时间 淳熙丙申至日 所见所闻 夜雪初霁，荞麦弥望。四顾萧条， 寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。 作者感受 予怀怆然 写作缘由 感慨今昔 他人评价 千岩老人以为有“黍离”之悲也。 什么黍离之悲? 周幽王残暴无道，犬戎攻破镐京，杀死周幽王。周平王东迁洛邑，是为东周。后周王室一个大夫路过曾经的都城镐hào京，看到昔日繁华的都城已夷为平地，遗址上已经长满了附近农民栽种的庄稼，不禁伤心落泪，吟唱出《黍离》。黍离之悲:表示对国家残破，今不如昔的哀叹，用以指亡国之痛。 毛诗序称:“《黍离》，闵(“悯”)宗周也。周大夫行役至于宗周，过故宗庙宫室，尽为未黍。闵周室之颠覆，彷徨不忍去，而作是诗也。” 《诗经·王风·黍离》 彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。 知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。 悠悠苍天，此何人哉？ 彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。 知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。 悠悠苍天，此何人哉？ 彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。 知我者，谓我心忧；不知我者