8《卖火柴的小女孩》第二课时（教案）2023-2024学年统编版语文三年级上册

语文三年级上册《卖火柴的小女孩》第二课时教案 教学目标： 1. 认识本课生字，正确书写新词。 2. 有感情地朗读课文，能联系生活经验，创造性地讲出不同情境下小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象，体会幻象产生的原因及表达效果，感受小女孩的可怜和对美好生活的向往。 3. 拓展阅读，深化认识，感受作者表达的思想感情，体会表达方法。 教学重点： 引导学生创造性地讲出小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象，体会幻象产生的原因及表达效果。 教学难点： 拓展阅读，深化认识，感受作者表达的思想感情，体会表达方法。 教学过程： 一、回顾导入 1. 回顾旧知：同学们，你们已经和安徒生童话中的一位小主人公——卖火柴的小女孩打过交道了，谁来谈谈你的印象？ 2. 揭题质疑：同学们，今天我们继续学习《卖火柴的小女孩》一文，请同学们注意“卖”字的读音。读后说说课文主要讲了一件什么事？ 3. 课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？ 二、品读体会 （一）幻象理解 1. 找到相关的语段：课文中有一处地方对幻象进行了具体的描述，请你找出来吧！ 2. 自由朗读相关的语段，联系上下文想想小女孩在什么时候会看到这些幻象？并谈谈自己的感受。 3. 反馈交流：注意从下面几个方面进行引导： a. 女孩在大年夜出来卖火柴；小女孩又冷又饿、又冷又怕的时候；小女孩感到孤单、绝望的时候。 b. 这些幻象实质上是小女孩美好的愿望，说明小女孩的生活过得非常——穷苦、可怜。c. 体会“飞到那没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方去了”中的“三个没有”说明小女孩连死都是美好的。d. 体会小女孩美好的愿望：和祖母幸福地生活在一起。理解“冷”的内涵、“饿”的滋味、“擦燃火柴”的原因。 4. 课文中这样描写小女孩的幻象还有一处地方，读读说说。当小女孩死了，多么美好的幻象啊！她真的飞到那没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方去了吗？联系生活实际，说说自己的理解。 5. 小结：是啊！那只是小女孩临终前的美好幻想而已。安徒生用这种表达方法，更加衬托出小女孩的——可怜！你们喜欢这个故事吗？说说你的理由。 （二）比较体会 1. 过渡：同学们说得很好！这篇课文不仅情节吸引人，更重要的是表达了一种对社会的抨击和对弱者的同情。下面我们来做个比较练习： a. 有感情地朗读课文相关语段：比较下面两个句子，说说哪句表达效果更好？为什么？同学们可以联系上下文或生活经验来谈自己的看法。b. 出示比较的句子。 2. 拓展阅读：《凡卡》的节选部分（学案），进行阅读理解并交流自己的阅读感受。教师小结：《凡卡》一文与《卖火柴的小女孩》一样，也表达了作者对社会的抨击和对弱者的同情。这种写作方法不仅让文章内容更加丰富，而且更加感人。以后我们还会学到很多这样的文章。 三、拓展阅读 1. 推荐阅读：《安徒生童话选》中还有许多有趣的故事，希望大家去阅读。感受安徒生笔下神奇而美丽的童话世界。 2. 总结：同学们，这节课我们通过比较阅读和拓展阅读的方法，更加深入地理解了《卖火柴的小女孩》这个故事的情节和思想内容。希望你们在今后的阅读中多运用这些方法来提高自己的阅读能力。下课！ 四、板书设计： 可怜的社会现实　美好愿望　小女孩　擦燃火柴　幻想（美丽）　穷苦　饥饿　冷　死　美好　天堂　幸福　安徒生（抨击弱者） 语文三年级上册《卖火柴的小女孩》第二课时教案课堂总结、课后作业及教学反思如下： 五、课堂总结 本节课我们继续学习《卖火柴的小女孩》一文，通过学习，大家是否对小女孩产生了自己的感受呢？我们一起回顾一下。 小女孩虽然年纪小，但她为了生活不得不出来卖火柴，在寒冷的冬夜，她没有卖掉一根火柴，没有赚到一分钱，在又冷又饿的情况下，她擦燃了火柴，在火光中她仿佛看到了暖和的火炉、美味的烤鸭、明亮的圣诞树和慈爱的奶奶。当小女孩的命运遭遇和美好的幻象在我面前一一呈现时，我深感震撼。 六、课后作业 1. 完成课堂练习，背诵课文的重点段落。 2. 摘抄文中的好词好句，并试着写一写自己的体会。 3. 搜集安徒生童话故事，读一读，与家长分享。 教学反思 通过本节课的学习，我发现学生对卖火柴的小女孩产生了深刻的同情之心，同时也感受到了安徒生童话的魅力。在今后的教学中，我要继续引导学生深入探究童话故事，培养他们的想象力和创造力。同时，也要注重学生的阅读积累和写作能力的培养，让他们在阅读中体会语言的美妙，在写作中提高自己的表达能力。 本节课的教学目标基本达成，学生们的课堂表现也十分积极，但在今后的教学中仍需不断改进和完善。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$