8《卖火柴的小女孩》教案 -2023-2024学年语文三年级上册统编版

《卖火柴的小女孩》教案 教学目标： 1. 认识本课生字，理解“火柴梗、蜷腿、暖和、纤细、许配、萤火虫”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会作者的思想感情，体会“小女孩的悲惨遭遇”并联系生活实际，有感而发。 4. 学习作者通过合理的想象，把“幻景变成现实”的写作方法。 教学重点： 理解课文内容，了解小女孩的悲惨遭遇，体会作者的思想感情。 教学难点： 体会作者的思想感情，联系生活实际，有感而发。 教学准备： 教师：小女孩的图片，写有生字、词语的卡片。 学生：读通课文，勾画令自己感受深的句子。 教学时长：2课时 第一课时： 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 1. 导语：同学们，你们喜欢过年吗？说说为什么？今天我们要学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》课文中的人物也特别喜欢过年，可你知道这是怎么回事吗？让我们走进课文吧！（板书课题） 二、初读课文，感知理解 1. 提出自读要求：读准字音，读通课文。读后分小组讨论自己不理解的地方。 2. 小组选派代表交流自己不理解的地方。 3. 再读课文，理清脉络。 4. 质疑：你们读完课文后有哪些不明白的问题？ 教师根据学生质疑情况归纳为以下几个问题并板书： a. 小女孩几次擦燃火柴？她看到了什么？这些幻象说明了什么？ b. 小女孩为什么在大年夜出走？她的命运怎样？ c. 最后一段讲了什么？小女孩死时为什么脸上带着微笑？ d. 安徒生为什么要写这样一个可怜、悲惨的童话？读后感想是什么？ 三、研读重点，解决难点 1. 研读“小女孩擦燃火柴所看到的幻象”这一部分内容。先以小组为单位选择一个幻象研讨，后全班交流。 2. 联系上下文及生活实际谈自己的感想。在交流过程中教师注意引导学生从人物的外貌、动作、语言中体会小女孩的可怜和冷；从人们的反应中体会人们的冷酷无情；从小女孩美好的内心世界中体会小女孩的美好。从而揭示文章主题。 3. 了解小女孩的悲惨命运的原因，可采用指名读或小组读的方式边读边思考体会，再联系上下文想想从中能体会到什么。（可引导学生了解当时的社会背景，理解资本主义社会贫富悬殊，弱势群体生活凄惨等。） 4. 了解最后一段的含义。先指名读，再引导学生从微笑中体会小女孩死时是幸福的、满足的。她对美好生活的向往终于实现了。再想想小女孩为什么会产生这样的幻象？她此刻一定想了很多很多，但一切都无法挽回她的生命。因此，安徒生写这个童话是含着泪的，他多么希望小女孩在美好的天堂上生活啊！ 5. 联系自己的生活实际说说自己的感想。（可从社会贫富悬殊、弱势群体的生活等方面谈）教师注意引导学生大胆发表自己的见解，鼓励学生敢于质疑，敢于求异。 四、小结：通过这节课的学习，我们深刻体会到了这篇童话的主题：即小女孩的可怜、悲惨遭遇以及资本主义社会的黑暗。希望同学们今后在阅读文章时要多读多想，这样你就会发现许多文章背后还隐藏着许多鲜为人知的内涵呢！好了，这节课我们也带着这些收获和疑问请同学们课后把这篇童话故事读给家长听，和家长一起交流自己的感受吧！ 五、布置作业：以“假如我是……”为题写一篇短文，展开想象，假如你是一个小女孩你会怎么办？假如你和小女孩生活在一起你会怎么做？课后搜集一下安徒生的其它童话作品进行阅读。 第二课时 教学目标： 1. 认识本课生字，重点理解“火柴梗、蜷腿、呵气、暖和、橱窗、谈论、灵魂”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会作者的思想感情，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，激发学生对资本主义社会的憎恨以及对穷苦人的同情。 教学重点： 了解小女孩在大年夜几次幻景的经过，体会作者的思想感情。 教学难点： 理解课文最后两个自然段，了解作者这样写的目的，体会小女孩的悲惨命运。 教学准备： 教师：有关资本主义社会贫富不均和当时社会的背景资料的图片和资料。 学生：学习本组课文后，对穷苦人的不幸遭遇有了一定的了解，读读本单元“走进他们的心灵”综合性学习活动搜集的有关小女孩安徒生的资料。 教学过程： 一、复习巩固，导入新课 1. 听写词语：暖烘烘 缩成一团 冻死 谈话 可怜 幻想 轻轻 喊叫 摇摇晃晃 2. 指名读课文，说说课文主要内容。 3. 导入新课，揭示课题。今天我们继续学习这篇课文，深入探究小女孩命运，体会作者的思想感情。 二、精读课文，体会小女孩卖火柴的情景 1. 自由读课文第二部分（3-7）想：卖火柴的过程中小女孩的心情有什么变化？在文中找出有关语句画下来。 2. 反馈交流。结合理解“缩成一团”、“颤抖”、“哇哇大哭”、“光明和快乐”等词语的意思。相机指导朗读。 3. 引读：“小女孩儿擦燃火柴取暖时看到的种种美好情景。”通过引读来感受小女孩对美好生活的向往。 4. 指名读第8自然段。思考：这个可怜的小女孩儿是怎样死去？她有什么