专题12 童话阅读（知识清单）-备战2024年中考语文考点突破（浙江专用）

专题12：童话阅读 (知识清单） 【考点分布】2023年浙江省中考童话阅读考点分布 2023年浙江省中考童话阅读考点分布一览表 地市 文本标题 原题再现 考点分布 丽水市 《手摇风琴》 〔英〕依列娜·法吉恩 7. 这篇童话遵循了故事的基本结构，请在结构图的方框内填写四字短语。 （1）______ （2）______ （3）______ 内容理解概括 8. 童话两次写到“翩翩起舞”，分别刻画了旅人怎样的心理？ （1）他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。 （2）星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。 人物心理分析 9. 这篇童话充满了隐喻色彩。你认为文中的“森林”“乐曲”“月亮”分别比喻什么？ 词语含义理解 10. 在你看来，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了风琴手？请结合文本内容和阅读体验进行探究。 童话主旨探究 2022年浙江省中考童话阅读考点分布一览表 地市 文本标题 原题再现 考点分布 绍兴市 《太阳和蜉蝣 》汤汤 15. 根据故事相应情节，分析小蜉蝣的心理及其产生原因。 情节梳理概括 原因探究 16. 根据要求研读故事语言。 语言 研读 “可我有整整一天的生命啊。” （1）关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。______ 小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。 小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 （2）关注语言表达技巧。联系上下文，品析反复手法的表达效果。 _________ 朗读设计 反复修辞 语言表达技巧 17. 作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事？请简要分析。 主旨探究 意象组合 湖州市 《一群傻瓜在菜地里》 李汉荣 3. 校刊《文海拾贝》设“科普天地”“世间感动”“历史长廊”“热点透视”栏目。该校刊正在征集作品，你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么？ 内容理解分析 原因探究 4. 某同学读了文章后，觉得写九种“瓜”套路雷同，选读两三种“瓜”后，其他可以跳过不读。你是否赞同？请结合全文，简述理由。 内容理解分析 5. 老师组织开展“编单元•学写作”活动，她让同学们把上文编入下面单元。你认为可以编入哪个单元？请简要写出编入这个单元的目的。 A.第一单元：《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》 B.第二单元：《白杨礼赞》《我爱这土地》《海燕》 理解运用 6. 结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。 词语含义理解 2021年浙江省中考童话阅读考点分布一览表 地市 文本标题 原题再现 考点分布 温州市 春天的曲子 （芬兰）托芙•扬松 9． 阅读文章，从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。 情节梳理概括 10．文中画横线的两处，写夜鸟“蒂呜”的叫声打破了小嗅嗅和小爬虫之间的沉默，作者这样安排有何意图？联系上下文，加以分析。 分析段落作用 11．故事结尾处流出的“春天的曲子”与开头“几乎酝酿成熟了”的曲子一样吗？ 结合全文，阐述你的见解。 内容理解分析 12．童话中，没有名字的“小爬虫”成了“蒂蒂呜”，你从中读出怎样的现实意义？结合文中两处画波浪线的句子，谈谈你的阅读发现。 通话主旨探究 宁波市 仓鼠爱德华的日记1990—1990（节选） ［英］米里亚姆•伊利亚  以斯拉•伊利亚 （推测•情节） 12．选文的故事情节有因果联系。阅读选文，完成填空。 情节梳理概括 情节因果联系 （推测•形式） 13．在“6月1日，星期日”的日记中，“跑轮 谷粒 水 跑轮 谷粒 水”的文字编排很有特色，这样设计有哪些用意？ 意象设计意图 文字编排特点 （推测•视角） 14．作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？ 作品叙述视角 （推测•主旨） 15．从“11月6日，星期四”的日记来看，仓鼠爱德华终于走出笼门，走向新的旅途。爱德华还会返回笼子吗？请你结合选文内容进行推测，并说明理由（至少三点）。 童话主旨探究 【童话的概念】 童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。 【童话的特点】 “童话”一词在《现代汉语词典》中的解释是“儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事”。“童话”一词在《辞海》中的基本解释是“儿童文学的一种，经过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格的成长”