专题10 非文学类文本阅读（知识清单）-备战2024年中考语文考点突破（浙江专用）

专题10：非文学类文本阅读 (知识清单） 【考点分布】2023年浙江省中考非文学类文本阅读考点分布 2023年浙江省中考非文学类文本阅读考点分布 地市 文本主题 原题再现 考点分布 杭州市 钱江潮涌”专题 10. 阅读甲、乙两则材料，填空。 钱塘江形成大潮涌，与引潮力、①_____、②_____等因素有关。 文本内容概括 11. 一位国际友人希望观赏钱塘江大潮，向你咨询。根据两则材料，你推荐的最佳观赏时间段和地点是（ ） A. 农历八月十六至十八，镇海一带 B. 中秋节前后，金山一带 C. 农历八月十六至十八，海宁一带 D. 农历初一前后，慈溪一带 文本理解判断 12. 材料乙画横线语段体现了教科书语言简明准确的特点，请结合词句分析。 语言简明准确的特点 13. 阅读材料丙，指出加点的词语突出了钱塘江水患的哪些特点。 材料内容概括 14. 如果要制作反映钱江两岸人民抗潮历史的展板，你会用哪两个短语作主标题以体现抗潮精神？请结合丙、丁两则材料说明理由。 内容理解分析 嘉兴市 舟山市 文化传千古，非遗焕新彩 5. 根据受访者“中国木拱桥传统营造技艺”的回答，补写出第一个采访问题。 采访问题设计 6. 舟山也有不少非物质文化遗产。请你借助材料，结合生活经验，为“舟山渔用绳索结编织技艺”设计一种合适的“打开方式”，简要阐述做法及意义。 【链接资料】 舟山渔用绳索结是渔民在长期渔船作业、网具制作及日常生活中广泛运用的绳结。舟山渔用绳索结编织技艺传承于海岛民间，是海岛特有的手工技能，是先辈传给我们的宝贵的非遗文化。 材料内容理解 7. 你认为班委组织这次探究活动，最想达成的目的是什么（ ） A. 鼓励同学们参加研学活动，体验非遗魅力 B. 认识非遗，了解非遗变化 C. 使同学意识到要保护非遗，让它焕发新彩 D. 宣传保护非遗的重要意义 材料内容理解 8. 班级就“如何阻止非遗的消亡或失传并让它焕发新彩”这一话题展开讨论。请你综合思考，参与讨论，就这一话题发表看法。 观点阐述 湖州市 保护生物多样性 9. 在通读材料的基础上，为材料一中“保护生物多样性”这一目标选择一幅配图，并简述理由。 A. B． C． 图文转换 10. 学校保护“生物多样性”志愿者团队决定制作一个视频，以警示世人。为此，你认为可以突出哪些内容？请结合材料给他们提出两点建议。 考查提建议 11. 5月22日国际生物多样性日，A社区在宣传橱窗张贴了上面材料，B社区展示了下面诗歌。你认为哪个宣传效果可能会更好？为什么？ 野兽在森林消失的日子 森林寂静无语，屏住呼吸 野兽在森林消失的日子 人还在继续铺路 鱼在大海消失的日子 大海汹涌的波涛是枉然的呻吟 鱼在大海消失的日子 人还在继续修建港口 小鸟在天空消失的日子 天空静静地涌淌泪水 小鸟在天空消失的日子 人还在无知地继续歌唱 （节选自《小鸟在天空消失的日子》） 对比阅读 12. 同学们想根据上面材料写一篇说明性文章。为了更好地利用材料，某同学提出了下面的材料利用建议。请你把空缺处补充完整。 （1）说明顺序要符合认知规律。“材料二”最好放在“______”和“_____”这两则材料之间。 （2）材料内容要了解清楚。比如对“材料六”提到的湖州市“行动方案”的落实情况、“昆蒙框架”的具体内容，可以通过做调查、_____等方式来进一步了解。 内容理解与拓展 绍兴市 宋韵文化 11. 绍兴为什么要推进实施“宋韵文化传世工程”？综合以上材料，简要归纳。 内容理解归纳 12. “陆游的乡村世界”是宋韵文化借助IP转化走向社会的实际案例。结合相关材料，简要分析它在“三个端口”的具体做法。 内容理解概括 13. 今年9月，亚运会部分赛事将在绍兴举行。组委会将向来宾赠送“绍兴·宋韵”记事本。运用材料信息，为记事本的封面设计提供创意（至少两个角度）并阐释设计意图。 文本拓展运用 金华市 坐与健康 3. 【辨析】右图是某校的学生写字坐姿示意图，图中文字说明与材料一中的表述有一处矛盾，请指出，并结合你的生活体验说明矛盾的原因。 理解材料内容 4. 【劝说】小语同学经常驼着背坐，请你结合材料二的内容对他进行劝说。 要求：条理清楚，语言得体，100字左右。 语句仿写 5. 【宣传】为了宣传关于“坐与健康”的知识，班委会决定写一篇文章向学校公众号投稿，请你参与。 （1）给这篇文章拟一个吸引读者的标题。 （2）下面材料能否编入这篇文章，同学们对此产生了分歧。请说说你的看法。 鼓励各地推行课间“