7.2《归园田居（其一）》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

陶渊 明著 归园田居(其一) 目标揽胜 1、反复诵读诗歌,结合课下注释理解诗歌内容。 2、分析诗歌中比喻、白描、以动衬静、等艺术手法。(难点) 3、感受优美的田园风光,学习使人坚守本真的人格操守。(重点) 东晋末年权力之争剧烈,陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品,也不愿成为政治野心家争夺的工具,但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中,因此十分痛苦。他不愿同流合污,便受排挤、孤立,他固守清贫,只有选择离开,选择归隐。“一去三十年”实际应该是“十三年”用夸大的数字,说明了时间之长,痛苦之深。 新课导入 陶渊明 名潜,字元亮(渊明),东晋诗人、散文家,辞去彭泽县令后从此归隐田园,著《陶渊明集》。“田园诗人”(田园诗派鼻祖),“隐逸诗人”(千古隐逸之宗),“靖节先生”“五柳先生”。 了解作者 早年: “大济苍生”; 中年:“误入歧途”; 晚年:“归隐田园”。 陶渊明在义熙元年(405年)四十一岁时,最后一次出仕,做了八十多天彭泽县令即辞官回家。陶渊明品格与政治社会之间的根本对立,注定了他最终的抉择——归隐。从此他结束了时隐时仕、身不由己的生活,终老田园。归来后作《归园田居》组诗。 创作背景 “归园田居”这个标题的题眼是哪个字? 归 思考: 1.从何而归? 2.为何而归? 3.归向何处? 4.归去如何? 朗读课文,寻找相关信息,回答问题。 整体感知 理解陶渊明建构的“田园世界” 诗中与之有关的词语 特点 官场世界 田园世界 尘网、樊笼 丘山,旧林、故渊、园田、自然 拘束、繁忙 自由、悠闲、诗意 少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。 文本探究 气质、情致 适应世俗 指山林 指世俗的种种束缚 约束 持守愚拙的本性 南面的田野 从小就没有投合世俗的气质,我的性格本来就爱好山野。 错误地陷落在人世的罗网中,一去就是三十年啊。 关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林,养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。 我来到南边的原野里去开荒,依着愚拙的心性回家耕种田园。 写诗人因鄙弃仕途而归田 8 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。 久在樊笼里,复得返自然。 隐约的样子 指村落 顶端 余暇、空闲 静室 门户庭院 关鸟兽的笼子,这里指束缚本性的俗世。 四周围绕 迷蒙隐约的样子 我的住宅四周有十多亩地,茅草房子也有八九间。 榆树、柳树遮掩着后檐,桃树、李树罗列在堂前。 远远的村落依稀可见,村落上的炊烟随风轻柔地飘荡。 狗在深巷子里叫,鸡在桑树顶上鸣。 门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰我,居住空房中有的是空闲时间。 我长久地被困在笼子里面,现在总算又能够返回到大自然。 村居图,诗人心情愉悦。 9 1.从何而归? 误落尘网中,一去三十年。 久在樊笼里,复得返自然。 尘网 樊笼 官场 生活 比喻 情感 厌恶 悔恨 激情探究 2.为何而归? 少无适俗韵,性本爱丘山。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。 3.归向何处? 开荒南野际,守拙归园田。 诗人回归的田园生活是怎样的,有哪些景物,陶渊明是从哪些角度来介绍的? 恬静幽美、清新喜人、清淡朴素 4.归去如何? 户庭无尘杂,虚室有余闲。 久在樊笼里,复得返自然。 无尘杂、有余闲、久、复——宁静、闲适、喜悦 从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的? 厌恶官场,热爱田园,追求精神上的自由和独立。 1、村居图运用了哪些手法? 方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣 视 听 静 动 衬 白描 手法 } 近 远 纯朴自然 祥和 宁静 景语 情语 恬淡 闲适 对田园生活的热爱 质朴自然 视听结合、远近结合、以动衬静、情景交融、白描 精彩亮剑 ①融情于景 ②远近结合。“方宅十余亩…桃李罗堂前”是简笔勾勒的近景,以此显出主人生活的简朴清雅;“暧暧远人村,依依墟里烟”是远景,给人以平静安详的感觉。 ③动静结合。“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”使这幅美好的田园画活起来了。鸡犬之声相闻的动景与静景有机结合,富有农村环境的特征,和整个画面也最为和谐统一。 ④视听结合。“方宅十余亩…依依墟里烟”视觉。“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”听觉。 ⑤白描。“白描”作为一种表现手法,是指用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象,是与细节描写相对的一种手法。“方宅十余亩,草屋八九间” 2、探讨本诗的艺术特色? 诗人通过叙述平生志趣和描写田园生活,表现了对仕途生涯的厌恶和摆脱尘网的快慰,表现了诗人追求自由、安于清贫、洁身自好、超脱世俗的美好情操,抒发了对山林生活的热爱之情。 3、归纳本诗的主题思想。 同是魏晋时代的作品,本诗与《短歌行》却有诸多不同,请自选两处具体分析。(表现