6.2《插秧歌》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

【南宋】杨万里 《小池》（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。） 《晓出净慈寺送林子方》（毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红） 《宿新市徐公店》（篱落疏疏一径深，枝头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。） 导入新课 学习目标 1.了解杨万里的生平及作品。 2.理解诗歌的内容，体会艺术特色，学习诗歌的表达技巧。（难点） 3.体会诗歌思想情感，领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。（重点） 字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人 。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为“一代诗宗”。诚斋体讲究所谓“活法”，即善于捕捉稍纵即逝的情趣，用幽默诙谐、平易浅近的语言表达出来。他的诗歌大多描写自然景物，此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。 走进作家 1、育苗 2、抛秧 水稻的种植过程中最重要的是以下几步： 知识链接 3、插秧 4、施肥、杀虫 5、放水（补水） 6、收获 兜鍪 蓑 肩胛 半霎 莳 匝 重点字词 （móu）：古代打仗时战士所戴的头盔。 （suō） （jiǎ）：脊背上部跟两胳膊连接的部分。 （shà）：极短的时间。 （shì）：移栽、种植。 （zā）：布满、遍及。 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 整体感知 插秧歌（宋·杨万里） 丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔秧苗大儿子插。 秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，您把饭放这儿，赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。 呼唤他们歇息一会把早饭吃了，只弯腰低头忙作无人作答。 斗笠作头盔蓑衣作盔甲，雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。 结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？ 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 抛秧接秧图 拔秧插秧图 雨中插秧图 呼唤早餐图 农夫应答图 鉴赏诗歌 语言 农民比喻成战士，与恶劣天气作战。 诗歌的颈联如何体现生活的情趣？ 诗人巧妙地插入了画外音，农妇招呼农夫来吃早饭并休息片刻，可农夫依然低头弯腰插秧。这一“唤”与“不答”，生动活泼，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活的情趣。 表达技巧 诗歌的首联展现了怎样的景象？ 诗歌首联以极其通俗生动的语言展现了插秧的繁忙景象。“抛”、“接”、“拔”、“插”四个动词用语直白却极为传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农忙时忙碌不停的场景。 作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。 勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。 答案思路模式： ①“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。（解释含义） ②勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。（描述景象） ③“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现劳动人民忙碌而充实的生活。（点明效果） 《插秧歌》是劳动者的赞歌。生动的表现了农村插秧劳作的情景，是从丰富多彩的现实生活中摘取来的劳动场景，突出了劳动的艰辛，表达了诗人对农家吃苦耐劳品格的赞美。 主旨 请对比阅读《诗经·芣苢》与《插秧歌》在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面的差异，予以具体说明。 课堂检测 《芣苢》：劳动的赞歌；重章叠唱，回环往复。 《插秧歌》：劳动者的赞歌；善用口语，浅白流畅。 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。 高考题链接 ①“软”为“柔和”“柔软”之意，“涌”为“涌出”“涌现”之意。（解释含义） ②“软”字以触觉写视觉（通感），生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感。 ③“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。（描述景象+点明效果） 请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。 炼字类题目答题思路： 第一步：解释该字在句中的含义； 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象； 第三步：点出该字构成