异性交往：如何把握边界感 教案-2023-2024学年高中下学期心理健康

心理班会课：异性交往：如何把握好边界感？ 课程背景：学生进入青春期后，生理和心理都有所变化，渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。高中生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和方案他们的学习和身心健康，还会使同学等人产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异性交往观念和边界感，形成正确的异性交往态度，并学习正确方式方法。 教学目标：1、让学生了解欣赏优秀品质的人是人之常情，但不是爱情 2、 异性交往要把握好尺度，并如何把握 教学课时：1课时，45分钟 授课对象：高一学生、高二学生 教学重点：1、人际交往空间距离 2、 理解和掌握人际边界，并学会应用到自己的日常异性交往中 教学准备：教学课件PPT、多媒体设备、学生讨论记录用白纸 主要内容 教学目标 时间 第一部分 暖身活动：击鼓传花 · 调动学生学习积极性 · 了解学生对优秀品质的人的爱慕是人之常情 15分钟 第二部分 课堂学习：爱情的感觉如何产生？ · 了解曝光实验及曝光效应 5分钟 第三部分 互动学习：异性交往该保持什么距离 · 讨论异性交往什么样的距离比较合适 · 了解并掌握异性交往的空间距离 10分钟 第四部分 互动学习：如何保持合适的距离 · 掌握保持合适距离的方法 · 警惕危险进行曲 10分钟 第五部分 总结和学以致用 · 知识总结 · 学以致用 5分钟 教学过程： 环节1 暖身活动：击鼓传花（15分钟） 1. 组织学生，调动学生活动的参与性。 播放一段欢快的音乐，音乐响起，第一位同学按照座位顺序，将手里的彩球传到下一位同学，音乐暂停，彩球落在谁手里，谁就需要起身对着全班同学说说： 自己比较欣赏班里的同性、异性各一名同学，并说说你欣赏他/她的原因。 同学发言完毕，大家给予掌声鼓励。 这里要注意： ①要跟学生讲清楚，欣赏并不等于爱慕，更不等于爱情。只是欣赏一个优秀的人而已，就像我们觉得某个艺术家非常优秀，或者说某个科学家非常棒等，都是欣赏。 ②如果临到某学生说不出来时，不要给ta压力，可以让ta后面再来说。 2. 小组讨论 引导语：我们可以看出我们都会去欣赏些非常优秀的人。那这些优秀的人都具有什么共同点呢？ 现在我们分成男女不同的小组： 男生组：你欣赏什么样的女生？她会有哪些特点？ 女生组：你欣赏什么样的男生？他会有哪些特点？ 讨论结束后，分别展示讨论结果。 3、总结 我们发现被欣赏的男生和女生都具有共同的特点。比如说：最受欢迎的男生，大胆、勇敢、思维敏捷、有强烈的上进心...... 最受欢迎的女生：爱笑、温柔大方、善良、随和、好学...... 人的自然成长的力量远远大于教化的能力，钦慕优秀的异性是人之本能，是正常之事。 但对优秀品质的欣赏，并不是爱情哦。因为世界上优秀的人很多，但爱一个人是唯一的，是排他的，非他不可，同时还具有很重的责任感。 那么在日常的学习生活种，我们应该如何与这些优秀的异性同学交往呢？ 接下来，进入我们今日的主题。 环节2 课堂学习：爱情的感觉是如何产生（5分钟） 1、 曝光实验 我们先来看个有趣的实验。 美国社会心理学家扎荣茨。他随机抽取了一些人观看一本毕业纪念册。还有个前提哦，这些人并不认识相册中出现的人物。他让这些被试快速的看一遍相册，会展示给他们一些照片， 有些照片会出现二十几次，有些十几次，有些几次。最后，让被试者们评价一下他们对照片的喜爱程度。 你们觉得哪种这些人对这些照的喜爱程度是一样吗？为什么呢？ 2、 曝光效应 这里有个效应叫曝光效应：只要一个人、事、或物不断出现在自己眼前，我们就有更大的机会喜欢上这个人、事、或物。 日常生活中存在的曝光效应： 在学校中，同一个班级人比较容易谈恋爱。 在社交软件上，经常聊天的两个人，容易发生网恋。 通常觉得镜子里的自己比较美，而别人照片中的自己长得比想象中难看。 所以，如果你对一个异性非常欣赏，再加上频繁接触，会让你对他的好感增加。 这就让你误以为是所谓的爱情，所以欣赏不等于爱情，好感也不等于爱情。爱情里面还有非常重要的部分就是责任。 那在正常日常生活学习种如何如何对待异性呢？ 环节3 互动学习：异性交往该保持何种距离（10分钟） 1、 互动环节——情景剧 剧情一：课后，一位男同学向旁边的女同学求救，女同学给予讲解 剧情二：为了讨论班上活动安排，班长（男）请文娱委员（女）到湖边进行讨论 剧情三：全班同学在一起进行郊游活动，两位男女同学总是独自在一块活动。 老师可以邀请学生自愿报名，也可以根据本班学生的情况实现抽签或者是推荐来完成情景剧的表演。学生根据每个情景剧的一句话来自由发挥。 请同学们根据剧情注意进