古诗词复习 课件- 2023-2024学年统编版语文八年级下册

八下古诗词复习 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【译文】关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。 【主题】这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。 【写法】（1）运用比兴手法。（2）重章叠句的形式营造出了一种喜庆的气氛。 1.下列对《关雎》理解和赏析不正确的一项是 A.“参差荇菜”反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 B.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 C.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时,可见君子思恋之苦。 D.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 1.D（不是比喻手法，而是运用了比兴的手法） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【译文】河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 【主题】这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的。我们不妨把《蒹葭》的诗意理解为一种象征，把“在水一方”看作是表达社会人生中一切可望难即情境的一个艺术范型。这里的“伊人”，可以是贤才、友人、情人，可以是功业、理想、前途，甚至可以是福地、圣境、仙界。 2.下列对《蒹葭》理解和赏析不正确的一项是 A.这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节馆只一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。 B.“伊人”是指诗人所追求的人。诗人对意中人充满了爱悦之情，始终求之不得，心中充满了惆怅。 C.“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，“伊人”在河水的那一方，他因此上下追寻。 D.第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。 2.C (“所谓伊人，在水一方”应该是虚写) 式微 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！ 【译文】天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！ 【主题】本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情.诗抓住天色将晚这一瞬间的感触,一连串的疑问、质问,表达了强烈的感情,有对亲人泥水霜露中的关切,有对“君”的行为的怨怒。 3.下列对《式微》理解和赏析不正确的一项是() A.第一章寥寥数字,刻画了受奴役者的非人处境，表达了对统治者的愤怒之情。 B.“胡不归?”有疑而问，使诗篇宛转而有情致所谓不言怨而怨自深矣。 C.诗歌句句用韵且每章换韵，结构紧凑，节奏短促，充分表达出服劳役者的苦痛心情。 D.这首诗采用了反问、隐喻、互文等多种修辞手法，表达宛转而有情致。 3.B（“式微式微，胡不归”是一种无疑而故作有疑的设问形式） 子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 【译文】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！ 【主题】渴望与意中人来往相见的感情，表达了深沉的思念。 4.下列对《子衿》理解和赏析不正确的一项