塑造健全人格--2023-2024学年高一下学期情景体验剧活动方案

塑造健全人格 ——情景体验剧活动方案 1、 指导思想： 为贯彻落实《中学生心理健康教育大纲》的要求，进一步提高我校学生心理健康教育工作水平，营造和谐的校园心理氛围，我校高一年级将举办以“塑造健全人格”为主题的情景体验剧活动。 2、 活动宗旨： 针对部分同学学习习惯欠佳，行为习惯较差，与人相处不够和谐，不重视照顾他人感受，甚至经常与同学、老师或父母发生不愉快，而且规矩意识淡薄，在学校常规检查中出现违规违纪现象，我们通过情景体验的模式，引导学生发现问题，有意识塑造自己健全的人格，从而成为更好的自己。 3、 活动主题： 塑造健全人格 4、 活动主办方 主办：德育处 策划承办：高一年级 5、 活动时间 2020年x月x日-2020年x月x日 6、 活动地点 阶梯教室 7、 活动内容 1.情景体验剧（心理剧）比赛 8、 活动流程 （一）筹备工作： 1. 确定表演主题，围绕学生学习环境适应慢、人际关系障碍、考试学习困难（厌学）等主题，通知各班宣传委员进行抽签，确定比赛主题和出场顺序； 2. 通知各班宣传委员，选派一支队伍，并拟定情景剧名称，于x月x日将参赛人员名单、情景剧名称上交团委； 3. 确定参赛要求，表演时长、具体评分规则 （二）赛程安排： x月x日— x月x日为剧本排练阶段； x月x日进行彩排、设备调试； x月x日x点比赛正式开始，各班观众在比赛前30min入场，比赛前10min核对学生人数； （三）比赛流程： 1.主持人介绍评委嘉宾； 2.校领导致辞； 3.按抽签顺序表演心理情景剧 4.活动颁奖 集体奖：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名 单项奖：最佳编剧奖、最佳表演奖 5.合影留念 9、 活动的可行性分析 1. 健全人格心理这一主题比较抽象，但是现实生活中能暴露出来的问题却很多，而且很鲜活，为情景剧表演提供了大量素材。 2. 情景剧的素材可以根据班级同学的学习生活实景来适当改编，编剧、导演、表演、道具、舞台设计等等，学生完全可以胜任，而且他们会非常乐于本色出演，参与活动的热情应该会很高。 3. 可以甄选一些学习和生活中常见的素材，演绎的时候以尊重当事人、顾及当事人的心理承受力、不伤害他的感情、不泄露其隐私为原则，可以适当改编故事情节。比如：C同学即使有抑郁症的病理诊断，也不宜在大庭广众之下直言敏感词汇“抑郁”。可以适当弱化他的家庭矛盾，弱化他的心理困扰，减轻他的心理负担。 4. 从活动目的来看，班级文化建设很需要这样的活动来助力；从活动流程来看，操作难度适中，适合高中生；从活动原则来看，由班主任坐镇把关，可行度较高。 10、 活动总结 通过情景剧的创造和演绎，为新时代的中学生提供一个内心情感的全新表达形式，为正确认识心里健康问题提供一个全新的视角。 更重要的是，通过学生亲身演绎，表演发生在他们身边熟悉的升至亲身经历的事，从中体验心里的细微变化，进而达到宣泄、释放压力和领悟其中道理的效果，打破传统说教式的心理辅导方式，引导学生在情景体验剧这面“镜子”中照见自己的问题，从而有意识塑造自己健全的人格，成为更好的自己。 学科网（北京）股份有限公司 $$