9.那个星期天-（Word教案）【优翼·学练优】2023-2024学年六年级语文下册同步备课

9 那个星期天 教学目标 　　1.自主学习字词，会认会写“媚、砖、蚁”等13个生字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。 　　2.了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，体会作者将情感融入细致描写中的表达方法。 3.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。 教学重点 　　体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。 教学难点 比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。 教学过程 第1课时 一、回顾所学，质疑导入 　　1.上学期我们学过一篇关于“盼望”的文章，哪位同学可以来带领我们回顾一下那篇文章的主要内容？（文章主要写了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，文中生动地描绘了小女孩的心路历程。） 　　2.今天，我们要再来学习一篇与“盼望”有关的文章，史铁生的《那个星期天》。（板书课题：那个星期天） 　　3.请同学们齐读课题，针对课题《那个星期天》，你有哪些疑问？ （预设1：那个星期天发生了什么？预设2：为什么要用这样的题目呢？） 4.“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，带着这些问题，我们一起走进这篇文章。 5.作者简介。 史铁生，中国作家、散文家。21岁时因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。代表作品有散文集《我与地坛》、长篇小说《务虚笔记》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获得1983年、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获1998年首届鲁迅文学奖。 二、朗读课文，解决字词 1.自读课文，读准字词，读通语句。 2.齐读生字词。（课件出示） bàn dān zhàn chóu chàng kēng huáng 绊倒 耽搁 绽开 惆怅 一声不吭 惊惶 wēi wěn jù cuō piāo miǎo 依偎 亲吻 急遽 搓衣服 缥缈 （1）指名读生字、新词。着重指导：急遽(jù)　惆怅(chóu chàng) 缥缈（piāo miǎo） （2）指导书写“耽、揉、吻、偎”，提醒学生注意笔顺（课件出示：“耽、揉、吻、偎”字的笔顺分解图） （3）出示重点词语解释。 三、再读课文，理清思路 1.本文主要写了一件什么事，能否用一句话来概括？ （课文主要写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩，却一直没等到，伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。） 2.这篇课文是按照什么顺序来写的？可以分为几个部分？ 学生交流汇报，理清脉络。 　　 （时间顺序，早晨——上午——下午——黄昏） 第一部分：（第1自然段）交代故事发生的时间，引出下文。 第二部分：（第2～6自然段）讲了“我”从兴奋期待到疑惑暗生，但依然在焦急无奈的心情中耐心等候，最终彻底失望的过程。 第三部分：（第7自然段）讲了“我”最后失望委屈以致伤心到哭泣，以及母亲对“我”的安慰。 　　3.教师追问：与时间的推移而发生变化的还有什么？ （“我”的心情。） 　　4.本文主要写了“我”在这一天里等候母亲的过程中心情的变化。那么课文的第1自然段有什么作用？ 　　对比句子： 　　（1）我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天， 我从早等到晚。 　　（2）我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天， 从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 　　第（2）句通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。 四、重点研读，体会心情 1.自读课文，圈画表达心情的关键语句，将“我”心情的变化与这一天里的时间的推移结合体会： 时间 “我”的心情 早晨 上午 下午 黄昏 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 　　3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4.总结：本文写了“我”等待的过程，在这一天里我心情的变化是：（板书：心情变化：兴奋、急切——焦急、无奈——惆怅、迫切——失望、委屈） 第2课时 　 一、复习导入，学习新课 　　1.试着结合下面的时间轴，梳理“我”的心情变化。 早晨 上午 下午 黄昏 　　二、深入学文，体会心情 　　1.默读课文，画出能够表现“我”心情的句子，想想作者是通过什么描写方法表现出“我”的心理，在旁边做好批注。 　　2.小组合作，互相交流自己的收获。 　　3.小组汇报。课件出示： 　　（1）我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁