2024年广东省中考化学二轮复习素养专题突破化学实验

化学实验 解读：以实验为基础是化学学科的重要特征之一，化学实验对全面 发展学生的核心素养有着极为重要的作用。针对广东省中考实验题出题 新颖、灵活的特点，特设创新实验和课标8大实验板块，针对性训练。 ◎创新实验 1. (2023·珠海市香洲区校级三模)某小组用如图所示装置进行创新实 验。一段时间后观察到蜡烛熄灭，将反应后的装置密封放置数天后，发 现铁钉表面出现了锈迹。下列有关说法正确的是(　D　) A． 蜡烛燃烧前，容器中氧气的质量分数约为21% B． 当铁钉不再锈蚀时，容器内气体均为二氧化碳 C． 实验说明只要有氧气，蜡烛就可被点燃 D． 由实验现象可知蜡烛燃烧会生成水 D 2. 化学兴趣小组的同学模仿工业炼铁原理，设计如图实验。下列有 关说法不．正．确．的是(　D　) A． 实验开始先通入CO，再点燃酒精喷灯 B． 实验结束后，观察到有黑色固体被磁铁吸引，证明有铁生成 C． 关闭止水夹一段时间后注射器内溶液变浑浊 D． 装置中气球的作用是收集CO2，防止污染空气 D 3. 某化学兴趣小组利用如图装置进行创新实验。向烧杯中加入约30 mL稀硫酸，5~7s后将燃着的木条置于玻璃管口，观察到有火焰产生，一 段时间后，观察到铜片由右向左逐渐变红，同时火焰明显变小。下列说 法错．误．的是(　C　) A． 玻璃管口产生的火焰为淡蓝色 C B． 该实验利用了铜的导热性 C． 该实验中共发生了2个化学反应 D． 火焰变小的原因可能是稀硫酸的浓度减小 【题3解析】A. 氢气燃烧产生淡蓝色火焰，玻璃管口产生的火焰为淡蓝 色；B. 氢气燃烧产生的热量能使氢气与氧化铜发生反应，该实验利用了 铜的导热性；C. 该实验中共发生了镁和稀硫酸反应生成硫酸镁和氢气、 氢气和氧化铜反应生成铜和水、氢气燃烧生成水3个化学反应；D. 火焰变 小的原因可能是稀硫酸的浓度减小，产生的氢气的质量减少。故选C。 4. 如图是小峰设计的有关盐的性质的创新实验装置。下列是他对实 验现象的描述及结论的分析，其中不．正．确．的是(　B　) A． 关闭K2，打开K1，加入稀盐酸后，观察到乙中有气泡产生，甲中澄清石灰水变浑浊 B． 关闭K1、K2，加入稀盐酸，观察到乙中有气泡产生，一段时间后打开K2，丙中无明显现象 C． 实验结束，可通过向乙反应后的溶液中加入金属镁的方法判断盐酸是否过量 D． 由该实验可知盐可以与某些酸或某些盐反应 B 【题4解析】A. 关闭K2，打开K1，加入稀盐酸后，稀盐酸能与碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，观察到乙中有气泡产生，产生的二氧化碳进入甲，和石灰水的溶质(氢氧化钙)反应产生碳酸钙沉淀和水，所以甲中澄清石灰水变浑浊，故正确；B. 关闭K1、K2，加入稀盐酸，观察到乙中有气泡产生，乙中压强增大；一段时间后打开K2，在气压的作用下，乙中的溶液(含氯化钙)进入丙中，氯化钙能与硝酸银反应生成氯化银白色沉淀，所以丙中溶液变浑浊，故错误；C. 乙中如果盐酸过量，加入镁会和盐酸反应产生氯化镁和氢气，会产生气泡，故正确；D. 碳酸钙能与稀盐酸反应，氯化钙能与硝酸银反应，盐酸属于酸，氯化钙、硝酸银属于盐，由该实验可知，盐可以与某些酸或某些盐反应，故正确。故选B。 5. 创新实验可以使现象更明显，操作更简单，减少环境污染等。下面是某课外小组对教材实验进行的创新设计，说法不．正．确．的是(　B　) A． 实验A中可观察到石蕊试纸、酚酞都变色，说明分子在不停地运动 B． 实验B中向试管中加入氢氧化钠固体后，观察到U形管中的液面a高于b C． 实验B中可观察到饱和澄清石灰水变浑浊，原因是温度升高，氢氧化钙的溶解度变小 D． 实验C中待试管内冷却到室温，可观察到试管内液面最终上升至刻度①处 B 【题5解析】氢氧化钠固体溶于水放出热量，装置内压强变大，U形管中a 液面下降，b液面上升。故选B。 6. 某课题组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行 探究。将5 g白磷加入试管中并将试管置于60 ℃热水中， t 3时，推注H2O2 溶液，实验装置及数据曲线如图。下列说法不．正．确．的是(　C　) A． t 1时白磷开始燃烧 B． t 4时温度大于 t 2说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈 C． t 3~ t 4对应温度升高说明过氧化氢分解放热 D． 气球的作用是调节气压和防止生成的五氧化二磷污染空气 C 【题6解析】 t 1时温度升高，白磷开始燃烧，故A正确； t 3时，推注H2O2 溶液，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水， t 4对应的温度高 于 t 2，说明氧气的浓度越大，燃烧越剧烈，放出的热量越大，故B正确； 白磷与O2接触，继续燃烧，放出大量热，故温度再次升高，故C错误；该 实验中，白磷燃烧，放热，装置内气体