1 古诗三首-（讲解课件）【优翼·学练优】2023-2024学年五年级语文下册同步备课

新课导入 童年是纯真、难忘的岁月。身处童年的我们，每天都在编织着美丽的故事。这些故事包含着我们的快乐、梦想和追求。今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗。 1 五年级语文·下 2 学习目标 会认“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个生字。 正确、流利地朗读古诗，并能背诵古诗，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 借助注释，理解诗意，体会古诗中所包含的思想感情。 积极参与教学活动，培养对古诗的热爱之情。 四时田园杂兴 （其三十一） [宋] 范成大 四时田园杂兴 （其三十一） [宋] 范成大 解诗题 四季。 各种各样的兴致。 诗题：四个时节田园的各种兴致。 诗人简介 范成大，南宋“中兴四大诗人”之一，字致能，号石湖居士。他的诗，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。 范成大晚年所作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。 稚子弄冰 [宋] 杨万里 解诗题 幼小的孩子。 玩。 诗题：幼小的孩子玩冰。 村 晚 [宋] 雷 震 解诗题 乡村的傍晚。 讨论交流 自由读三首古诗，读准字音，读出节奏。边读边思考：三首诗分别写了儿童的什么活动？ 我会认 昼 zhòu 昼夜 供 ɡònɡ 稚 zhì 供认 幼稚 漪 yī 涟漪 耘 yún 耕耘 供 ɡònɡ 供奉、供认、供职 多音字 供给、提供、供应 gòng gòng gòng gōng gōng gōng 11 讨论交流 1.三首诗分别写了哪种儿童的生活？ 童孙 稚子 牧童 2.他们都有一些怎样的活动？ 童孙学种瓜 稚子弄冰 牧童横牛背 信口吹笛 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 古诗解读 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 【昼】白天。 【耘田】在田间除草。 注 释 【绩麻】把麻搓成线。 【儿女】成年男女。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。 古诗解读 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 【解】理解，懂得。 【耕织】耕田织布。 注 释 【供】从事。 【傍】靠近。 【阴】树荫。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 翻译：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着大人的样子种瓜。 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 村 晚 [宋] 雷 震 bēi yī 讨论交流 结合注释说一说：诗中描绘了哪些景物？将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 诗中描绘了池塘、草地、远山、落日等景物，让人想到的画面是夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正坐在牛背上随意吹着手中的笛子。 “满”“衔”“浸”等字词让你有种怎样的感觉？这幅画面令你有什么样的感受？ 两个“满”字让人感到池塘里的水十分充沛，岸边的草也十分茂盛；“衔”字写出了远山和落日挨得很近、相互映衬的样子；“浸”让人觉得好像夕照和水波融为一体了，具有动态的美感。这幅画面让人觉得宁静、悠闲。 比较学习 比较《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》，说说两首诗在内容和气氛上有什么不同。 比较学习 《四时田园杂兴》（其三十一）写的是一片繁忙的景象，而《村晚》则是一派悠闲的状态。 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 村 晚 [宋] 雷 震 bēi yī 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 讨论交流 诗中写了儿童的哪些活动？诗人笔下的儿童给你一种怎样的感觉？ 《四时田园杂兴》（其三十一）写了童孙“学种瓜”，觉得他们十分天真可爱；《村晚》写牧童横坐在牛背上随意地吹着笛子，感觉他十分悠闲自在。 课后作业 有感情地朗读两首古诗，并尝试背诵。 1 五年级语文·下 26 学习目标 背诵《稚子弄冰》，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 能想象《稚子弄冰》中描绘的情景，体会其中的童真童趣。 借助注释，理解诗意，体会古诗中所包含的思想感情。 积极参与教学活动，培养对古诗的热爱之情。 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 村 晚