第14课《叶圣陶先生二三事》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

叶圣陶先生二三事 张中行 我们是否能深刻的认识自己的优缺点？ 我们又想要成为一个什么样的人？ 当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？ 今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。 1.通过略读，整体感知文章主要内容，把握课文主旨。 （重点） 2.学习本文以小见大、叙议结合、具体整合展示人物全貌的写法。（难点） 3.体会作者在文中流露的思想感情，感受叶圣陶先生的过人品行，努力培养良好的品德。（素养） 叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏 苏州人，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。 主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，先后主编或编辑过多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业做出了重要贡献。 张中行：原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名学者、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 作者与他所记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。 mǎo ɡōnɡ zhuó pì shū zhuì tà tuǒtiē ménɡ lónɡ huì shèn rǒng 丁卯 躬行 生疏 商酌 慎重 譬如 累赘 拖沓 妥帖 朦胧 诲人不倦 冗长 别扭 颠沛流离 cuì qiānɡ 南腔北调 鞠躬尽瘁 bièniu pèi 1.根据对课文的理解，划分文章层次。 2.叶圣陶先生品德的过人之处是什么？ 3.文章最主要表现了叶圣陶先生的什么品德？写了关于他的哪些事情？这些事情表现了他什么性格特点？ 1.根据对课文的理解，划分文章层次。 第一部分（1）：回忆叶圣陶先生逝世的时间及作者的心情。（开篇点题，总领全文。） 第二部分（2）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（3～5）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（7～8）从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面：律己严。 第五部分（9）：谈学习和仿效叶先生语文主张的思考。这一段总结全文，照应开头叶圣陶先生的逝世，深化文章主旨，点明叶圣陶先生的语文主张对后世的影响。 2.叶圣陶先生品德的过人之处是什么？ 叶圣陶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦”。 3.文章最主要表现了叶圣陶先生的什么品德？写了关于他的哪些事情？这些事情表现了他什么性格特点？ 待人厚、律己严 待人厚 工作方面 1.描文章标点 2.写文章坚决用普通话 3.不耻下问，让“我”帮他修润文章 对工作认真负责，谦虚好学，待人厚道 生活方面 1.不顾客人阻拦远送告别并鞠躬感谢客人 2.晚年不能起床，依然举手打拱感谢客人。 宽厚待人 3.真诚复信 对朋友的尊重和关爱。 3.文章最主要表现了叶圣陶先生的什么品德？写了关于他的哪些事情？这些事情表现了他什么性格特点？ 律己严 1.写文章用写话风格。 2.文风方面重视简洁。 3.重视语文力求完美。 作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。 思考探究一、二、三。 一 本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。 找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。 “文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”这句评价对应叙述的小事是:叶圣陶对来访的客人一定要远送，再三道谢，目送离开；即使晚年不能起床，对来探望的客人也还举手打拱，连声称谢。20 世纪70年代作者曾去看望叶圣陶不遇，之后叶圣陶十分悔恨，并为作者沦为住旅店而悲伤。这令作者感慨:“想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。” 从这些小事和作者的评价看，叶圣陶的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能够保持。 二 作者在第 1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么?文中还有类似这样有含义丰富的语句，再找一些出来做品析。 作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。 “譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。” 品析 “宜扬朦胧”与“简明如话”对立，前者是让人看不明白，后者是要让人看得明白，大约宣扬