6.景阳冈 （教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

- - 教学内容 统编版小学语文五年级下册：《6.景阳冈》 教学目标 1.认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。 2.指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。 3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚；能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。 4.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。 5.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。 教学重点 1.默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，理解课文内容。 2.了解武松的性格和打虎的经过。 3.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 教学难点 1.指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。 2.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。 教学准备 课件：歌曲《好汉歌》、《水浒传》及作者简介、词语解释。 课时安排 2课时 课前助学 1.提前阅读《水浒传》。 2.根据自己现有的阅读经验，说说你最喜欢哪个水浒人物。 第一课时 教学目标 1.认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。 2.指导学生遇到不明白的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。 3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，了解武松打虎的经过。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、谈话导入，引入新课。〔用时：3分钟〕 1.齐读课题，正音。 2．学生自主交流自己掌握的景阳冈的相关资料，了解武松的相关故事。 3．讨论交流《水浒传》和作者施耐庵的相关资料。 1.板书课题，导入新课。 2．简介景阳冈的资料及武松的相关故事。 3．引导交流《水浒传》和作者施耐庵的资料。 1.“景阳冈”的“冈”是生字，读音和字形都容易搞错，有必要在课堂上进行提醒。 　　 2.课文比较长，要训练学生浏览课文的速度，顺应作者的写作思路，把握课文的主要内容，理清文章的脉络，为下面的深入学习奠定基础。 3.引导学生将一般人喝酒与武松喝酒进行对比，体会武松的豪爽、酒量大。 4．通过品读对话，读出人物的语气，在此基础上进行演读，由此体会武松争强好胜、固执等性格特点。 二、初读课文，感知容。〔用时：7分钟〕 1.自由读课文，读准生字的音。 2．(1)疏通字词，遇到不太明白的语句，能够大致猜出意思即可。 筛酒：斟酒，倒酒。 印信：政府机关的图章(总称)。 客官：旧时店家对顾客的尊称。 如何：“为什么”的意思。 但凡：凡是；只要是。 榜文：古代指文告。 (2)读准多音字“呵”的读音。 3．交流书写要点，写好“碟、斤、兼、截”等难写的字。 1.自由读课文，要求读准以下生字新词。 (1)课件出示词语，正音、释义： 筛酒　榜文　印信　诡诈 官府　绰了梢棒　倚了　一双箸 踉踉跄跄　呵呀　胯下　杖限 咆哮　霹雳　擒捉　血泊 铁锤 (2)相机学习多音字“绰、呵、泊”。 2．引导学生交流重点文言词语的意思。 3．指导写字，强调书写要点。 三、细读课文，随文识字。〔用时：20分钟〕 1.浏览课文，交流课文的主要内容：武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎。 2．小组合作找出具体描写喝酒和打虎的相关段落。 3．默读具体描写武松喝酒和打虎的相关段落，在合适的地方做好批注。 4．按课文的叙述顺序即事情发展的顺序把课文分成四部分：喝酒——上冈——打虎——下冈。 1.快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？ 2．除了打虎，课文还记叙了什么？ 3．快速默读课文，四人小组合作找出具体描写武松喝酒与打虎的段落。 4．汇报交流：可以将课文分成几部分，尝试用最精练的文字，为每部分分别拟合适的小标题。 四、归类观察，评价书写。〔用时：10分钟〕 1．抓住“十八碗、一饮而尽”等词语，体会武松的酒量大、豪爽。 2．(1)边读课文边画出相关语句，写一写自己的理解。 (2)同桌练习读、指名读、表演读，相互评价，提建议。 3．同桌两个人一个读武松的话，一个读店家的话，用适当的语气读。 4．与老师或小组成员一起配合表演。 5．交流明确：豪爽、争强好胜、固执、酒量大…… 引导学生研读“喝酒”的部分，体会武松的豪爽和争强好胜。 1．武松“喝酒”与众不同。一般人喝酒喝多少？武松喝了多少？