5.草船借箭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

- - 教学内容 统编版小学语文五年级下册：《草船借箭》 教学目标 1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。 3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。 4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。 教学重点 1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。 2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。 3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。 教学难点 体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点，初步学习阅读古典名著的方法。 教学准备 课件 课时安排 2 课前助学 1. 朗读课文。 2. 自学生字词。 3. 回顾自己读过的三国故事，对哪个人物有神可以印象。 第一课时 教学目标 1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2.默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、练习导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.观看多媒体课件，补充歇后语。诸葛亮焚香弹琴——(临危不乱)；诸葛亮草船借箭——(有借无还)；诸葛亮挥泪斩马谡——(顾全大局)。 2．齐读课题，明确“草船借箭”指的是运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。 3．根据自己搜集的资料交流汇报。 1.课件出示填空题，引导学生补充歇后语。 2．导入课题，板书课题，引导学生明确课题的意思。 3．组织学生简介背景，了解文中的主要人物。 　　课前一定要做好布置，让学生感知“三国”这段历史，为理解课文做准备。 1.依据学生生字词的自学情况相机进行指导，重点强调：“擂”的读音是léi，“寨”的读音是zhài，“弩”的读音是nǔ，“丞”的读音是chénɡ。 2．学生在朗读时，可以引导学生关注人物对话部分，注意读出人物说话的语气。 1.学生在梳理脉络时如果遇到困难，教师可以引导学生按照“接受任务——做好准备——草船借箭——按时交箭”的顺序来进行分段。 2．引导学生进行批注时教师要给出批注示范，引导学生做标记，使阅读更有效。 1.填写活动卡前引导学生流畅地进行概括，多给学生一些交流的机会。填写活动卡时，引导学生用简洁的语言进行概括。 2．复述故事时，引导学生按照顺序进行复述，提高学生语言的表达能力。 　　可以鼓励学生阅读原著中的相关部分，搜集与人物相关的故事，为人物制作名片。 二、初读课文，学会字词(用时：10分钟) 1.自由朗读课文，边读边圈画生字新词。借助工具书自学字词。 2．同桌互助熟读词语，相互正音。 3．分段练习用较快的速度默读课文，同学之间互相纠正容易读错或读不好的句子。 4．全班交流，明确课文主要写了诸葛亮巧用妙计向曹操“借箭”，挫败周瑜的故事。 1.指导学生初读课文。 2．出示词语卡片，检查生字词的认读和理解情况。 3．指导学生用较快的速度默读课文。 4．引导学生讨论课文主要写了一件什么事。 三、细读课文，理清脉络(用时：12分钟) 1.理清课文顺序——事情发展的顺序。 2．在组内按照自学要求交流体会，尝试给课文分段，并说一说每一部分的内容。然后请学生在组内选代表汇报分段情况： 第一部分(第1～2自然段)：接受任务。 第二部分(第3～5自然段)：做好准备。 第三部分(第6～9自然段)：草船借箭。 第四部分(第10自然段)：按时交箭。 3．默读课文，边读边想课文中哪些地方没有读懂，并在文中做上标记。提出自己感兴趣的或者不懂的问题，和同学讨论、交流。 1.组织学生小组合作学习，提出探究问题。 2．引导学生给课文分段，理清课文脉络。 3．引导学生默读课文，在不懂的地方做标记，并和同学交流。 四、再读课文，深化理解(用时：10分钟) 1.找出自己感受最深的句子或段落，读出自己的体会。 2．阅读课文思考，草船借箭的起因是周瑜要诸葛亮在十天内造好十万支箭；经过是诸葛亮用妙计向曹操“借箭”；结果是诸葛亮按期交箭。学生完