习作：形形色色的人（教学课件）-【上好课】五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

形形色色的人 单 元 习 作 五下语文 第五单元 1 理解特点，明确要求 学 习 任 务 一 2 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？ 理解特点 猜猜他是谁 3 理解特点 这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领藏青色的梭布衣，提一柄九齿钉耙。 他火眼金睛，尖嘴猴腮，头戴金箍，手持金箍棒。 4 这个人的特别之处，与众不同的地方 小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。 小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，爱学习是他的特点。 再比如说我们班的朱奕辰同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。 什么是人物的特点呢？ 理解特点 5 爱好特长 性格特点 也许这个人善良、乐于助人，有一副热心肠，或快人快语，很爽朗； 也许这个人心灵手巧、具有一技之长，或爱养花、爱逛街、爱上网； 思想品质 也许这个人对工作尽职尽责，或不辞辛劳、不怕困难、坚持不懈。 人物的特点包括哪些？ 理解特点 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护轶序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。 写一个人，要把他（她）的特点写具体 明确要求 7 回顾方法，指导习作 学 习 任 务 二 8 事例1： 他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。 事例3： 他能记住我的生日。 事例2： 他记住了我昨天说过的一句话。 事例4： 那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。 9 典型事例是就最能够突出人物特点的那一件事或几件事。写作时，体现不了人物特点的事例直接去掉。 回顾方法 方法一、选取典型事例 10 回顾方法 请同学们回忆一下本单元两篇课文和两篇习作例文，想一想作者是怎样把人物的特点写具体的。 小组讨论 11 小嘎子机灵、富有心计——动作和心理活动 学习方法 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 《摔跤》片段—— 12 祥子结实健美——外貌描写 学习方法 看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚。 《他像一棵挺脱的树》片段—— 13 严监生吝啬——动作写得细致、具体 学习方法 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 《两茎灯草》片段—— 14 容容好奇、天真可爱——语言描写 学习方法 我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？” “这是信。” “信是什么？” 《我的朋友容容》片段—— 15 小守门员尽职尽责——外貌、动作、神态描写 学习方法 看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。 《小守门员和他的观众们》片段—— 16 抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等描写方法来表现人物的特点； 回顾方法 方法二、抓住人物细节 17 刷子李技艺高超——从侧面描写曹小三的心理变化 学习方法 曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 《刷子李》片段—— 18 侧面描写：通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。 回顾方法 方法三、运用侧面描写 19 写法小结 方法一、选取典型事例 方法二、抓住人物细节 方法三、运用侧面描写 把人物特点写具体 20 巧妙构思，完成习作 学 习 任 务 三 21 习作构思 想一想你打算写谁？这个人有什么特点？你打算选取哪几个最典型的事例来表现他的这个特点？ 小组讨论 22 小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学； 上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察； 热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆虫颇有研究的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭”； 习作构思 爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学、小伙伴们…… 23 写法小结 《戏迷爷爷》 《我的同学“小问号”》 《爱美的妈妈》 …… 根据人物的特点确定题目 24 完成习作 选择一个有特点的人，选取能反映他（她）特点的典型事例；抓住人物动作、语言、神态、外貌的细节描写，还可以运用侧面描写。 写作要点 25 互评互改，佳作展示 学 习 任 务 四 26 自读自改