第7课《谁是最可爱的人》学历案-2023-2024学年统编版语文七年级下册

七年级下册语文第一单元 分课时学历案 （2-4） 班别： 姓名： 学号： 【单元名称】 家国情怀——七年级下册第二单元 课时名称 《谁是最可爱的人》教读课 【课标要求】 1.感受文章表现出的家国情怀，能说出自己的体验。 2.了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。 3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。 【情境任务】 1950年6月，美国发动侵略朝鲜的战争，严重威胁到我国安全。应朝鲜政府的请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。今天，我们将穿越时空，重回朝鲜战场，成为一名新闻人，以魏巍的《谁是最可爱的人》为蓝本，向全国人民播报抗美援朝战争中发生的故事，致敬最可爱的志愿军战士。 【学习目标】 1. 把握文章记叙的志愿军战土的英雄事迹，理解志愿军战土的崇高品质。 2.运用圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的手法。 3.加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。 【评价任务】 1.【达成目标1】完成任务一2.【达成目标2】完成任务二3.【达成目标3】完成任务三 【学习准备】 1.阅读助读资料，了解《谁是最可爱的人》背景资料。 助读资料 1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国武装干涉朝鲜内战，并派遣第七舰队侵入台湾海峡。1950年10月初，美军不顾中国政府一再警告，悍然越过三八线，把战火烧到中朝边境。 值此危急关头，应朝鲜党和政府请求，中国党和政府以非凡气魄和胆略作出抗美援朝、保家卫国的历史性决策。1950年10月19日，中国人民志愿军在彭德怀司令员兼政治委员率领下进入朝鲜战场。这是以正义之师行正义之举。1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字。 经过数十年的调查考证，2014年10月29日，中国民政部、总政治部最终确认抗美援朝烈士共有197653名。 2.体裁知识：通讯就是一种融叙述、 、描写、 于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的新闻体裁，通常把它称作 。其特点有 ， 和 。 3.默读全文，完成《高分突破》第36页整体感知。 4.看拼音写汉字。èn倒（ ） bāi断（ ） 坚rèn（ ） chún朴（ ） qiān xùn（ ） fù灭（ ） 过yǐn（ ） huò亮（ ） lí pá（ ） 【任务1】播报“最可爱”的故事 5.班级微信公众号拟推送魏巍的《谁是最可爱的人》，小编策划为文章每个英雄故事加个小标题。请你阅读课文，概括出课文讲了哪几个英雄故事？小组合作，找出每个英雄故事分别体现了志愿军怎样的精神品质？ 英雄事件 英雄形象 精神内涵 课文对应赞美话语 松骨峰战斗 英雄群体 英雄主义 他们的意志是那样地坚韧和刚强 6.文章每个英雄故事都用什么方式进行衔接，请你找到相应的段落，抄写相关语句，并归纳其作用。 段落 课文相关句子 作用 【任务2】彰显“最可爱”的品质 7.情境任务一：请你化身新闻解说员,从不同角度解说在“松骨峰战斗”中,战士们的“最可爱”的具体体现。 角度一：从力量对比上看， （原文回答），这种 的精神最可爱。 角度二：地形上， （原文回答），这种 的精神最可爱。 角度三：战士们的行为， （原文回答），这种 的精神最可爱。角度四：战斗场面的描写， （原文回答），这种 的精神最可爱。 8.情境任务二：请你化身为摄影记者,为“火中救小孩”拍摄一组照片,并说说你在拍摄时需要注意的细节以及展现了哪些“最可爱”之处。 细节描写 文中句子 作用 “最可爱”的品质 9.情境任务三：请你化身为战地记者,设想自己身处防空洞中,模拟“我”采访志愿军战士的情景,说说其“最可爱”之处体现在哪里?（温馨提示：补充恰当的语气、表情、神态等，并分角色去演读） 我：我问他：“你不觉得苦吗？” 志愿军战士：“怎么能不觉得！咱们革命军队