第14课《刷子李》（第二课时）（教学课件）-【上好课】五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

五年级下册 第二课时 冯骥才 学习任务一 感知技“奇” 阅读提示： 刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边用“——”画出直接写刷子李技艺高超的句子，写下简单批注。 感知技“奇” 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 感知技“奇” 规矩奇 效果奇 动作奇 对刷子李动作、语言、外貌等的描写，体现出刷子李技艺高超的特点。 感知技“奇” 正面描写 外貌、动作、心理、语言、神态 学习任务二 走进“内心” 阅读提示： 这篇文章的主角是刷子李，那冯骥才先生为什么要写曹小三呢？ 快速浏览6-9自然段，找到描写曹小三心理活动的语句，试着完成下面填空。 起初，曹小三对师傅的绝活一直（ ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。当他觉得师傅的黑衣服（ ）时，突然发现刷子李裤子上有一个白点，那如山般的形象（ ），最后知道那是师傅抽烟时不小心烧出来的小洞时，不由得（ ）。 走进“内心” 半信半疑 无比崇敬 再次质疑 五体投地 半信半疑 神圣不可侵犯 轰然倒下 发怔发傻 走进“内心” 作者为什么要写曹小三的心理活动？ 写曹小三的心理活动是为了从侧面衬托刷子李高超的技艺，正是在对刷子李的正面描写和对曹小三的侧面描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满。 侧面描写 描写周围人的反应，间接写出主人公特点的 走进“内心” 侧面描写 像这样描写周围人的反应，间接写出主人公特点的方法叫做侧面描写。 学习任务三 比较阅读 阅读提示： 《刷子李》和《人物描写一组》都是在刻画人物形象，回顾《人物描写一组》一课，比较一下，这两篇课文在写法上有什么不同之处？ 《摔跤》主要用了动作、心理描写 《他像一棵挺脱的树》 外貌描写 《两茎灯草》主要用了动作描写 《刷子李》主要用了侧面烘托 比较阅读 比较阅读 《人物描写一组》主要用了 正面描写 正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理、行动和语言。 《刷子李》主要采用 侧面描写 侧面描写不同，它是通过周围人的反应使人物特点更加鲜明突出。 学习任务四 拓展延伸 阅读提示： 课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？请同学们想象一下，试着说一说。 拓展延伸 你从芸芸众生中走来，朴实得如同你手中的刷子，一袭黑衣，诠释了铮铮诺言；一手绝活，演绎了永世精彩；一番教诲，书写了人生传奇！于是我们明白了，享受平凡生活，可以演绎精彩人生！ 天衣无缝刷子见功底 俗世奇人 黑衣无瑕绝活写传奇 拓展延伸 《俗世奇人》：酒婆——千杯不醉，唯我独尊！ 《俗世奇人》：死鸟——死鸟能复活！ 《俗世奇人》：张大力——能顶一头大肥猪！ 《俗世奇人》：冯五爷 ——吝啬鬼！爱财如命！ 《俗世奇人》：蓝眼——中国生，洋人相 《俗世奇人》：好嘴杨巴——能吃下一斤辣椒. 《俗世奇人》：蔡二少爷——天地之时，无所不知 《俗世奇人》：背头杨——背起一头牛 刷子李 曹小三 规矩奇：穿着一身黑，有白点不要钱　　　　　　　　　　　 动作奇：悠然摆来，悠然摆去 半信半疑—无比崇敬—再次质疑—五体投地　 效果奇：天衣无缝，匀实、平整、雪白 正面 描写 侧面描写 结构梳理 类文阅读 快手刘（节选） 冯骥才 人人在童年，都是时间的富翁。胡乱挥霍也使不尽。有时呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大红玻 类文阅读 璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神妙莫测。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去了？他就这样把两只碗翻来