15《白鹅》（教案 ）2023-2024学年统编版语文四年级下册

15《白鹅》+《狮子（节选）》 【课 型】精读引领课 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。 2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人等方法表达对白鹅的喜爱之情。 3.找出文中表现鹅高傲的词语并按“叫声、步态、吃相”进行分类，体会作者是如何把“高傲”写清楚的。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。 2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人等方法表达对白鹅的喜爱之情。 【教学难点】 找出文中表现鹅高傲的词语并按“叫声、步态、吃相”进行分类，体会作者是如何把“高傲”写清楚的。 【教学过程】 一、初读交流，以学定教 （一）谜语导入，激发兴趣 1.同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？多媒体课件出示： 猜谜语 头戴红顶帽，身穿白布袄。 走路像摇船，说话像驴叫。 打一动物（     ） 想不想和老师一起到乡下，看看真正的白鹅？下面就让我们一起把鹅请出来吧！你能用哪些词语或句子形容这些白鹅？（生交流，老师相机点评、引导） 2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。(板书课题 ) 在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧。 3.简介作者 丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。 丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。 (二)初读文章，整体感知 1.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。思考：这是一只怎样的白鹅？ 2.学生自由读课文。 3.知道什么是“净角”吗？ （“净角”脸谱图像。）“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。 4.通过读课文，你觉得这是一只怎样的白鹅？（预设：高傲、从容不迫、架子十足） 二、重点品读，随文得法 (一)课文是围绕文中哪句话写的？ （好一个高傲的动物！） 作者把这个词用在它身上是讨厌它吗?恰恰相反，接下来就让我们走进课文，看看鹅的高傲具体表现在哪些方面？生交流（板书：叫声 步态 吃相） (二)请同学们自由朗读3-6自然段，你感兴趣的是白鹅哪些方面？把你喜欢的句子读一读。 (三)全班交流 1.哪位同学对白鹅的叫声感兴趣？你勾画了哪些词句？（引导抓住厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫体会鹅的高傲，厉害。） （1）这几个词都表示白鹅叫声很严厉，这么多，不重复吗？ （预设：不重复，因为它们精确表达了不同情境下鹅的叫声。） （板书：叫声：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫） （2）理解得如此透彻，带着理解来读一下： 指读---说体会---练读 （3）同学们，白鹅不是人，它的语言中没有词语和句子，但它却能通过各种音调来表情达意。让我们一起理解白鹅的语言。扩展：如果鹅会说汉语，你猜它会说什么？ 指名说 （4）原来白鹅在看门时会有不同的叫法，可见作者的观察是多么的仔细，你觉得这是一只怎样的鹅？ 预设：好一个（个性实足、高傲、尽职尽责……）的白鹅。 齐读第3段。 2.从你们丰富的想象中我们感受到了鹅的高傲尽职，那么鹅的高傲还表现在哪儿？ （1）(步态)相机出示课件：鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调_____________ 的，颇像_______________出场。指读—说体会（理解净角）相机看净角出场的图片（试着用几个词来形容一下净角出场：大模大样、从容不迫、威风……） （2）把鸭子请出来与鹅的走路作对比（引导抓住大模大样、从容体会）学生表演鸭子和鹅走路的不同样子。（板书：步态：大模大样、步调从容） （3）指导朗读：同学们让我们昂首挺胸地齐读鹅走路的样子 3.过渡：它的吃饭更有趣，怎么吃呢？ （1）先读第五自然段，一会儿用你的朗读告诉大家，鹅到底是怎么吃饭的？请一位同学来读这一自然段，这么个吃法有趣在哪里呢？为什么作者说“常常使我们发笑？” （2）相机出示吃法有板有眼的句子： “它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处吃一口泥和草。”（引导抓住“先…再…然后”，体会鹅吃饭三眼一板、一丝不苟。板书：吃相：三眼一板、一丝不苟） （3）理解“三眼一板”（眼，板：戏曲音乐的节拍。三眼一板指先击一下檀板，后敲三下鼓，比喻言语、行动有条理或合规矩，有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。）和“一丝不苟”的意思。 （4）指导朗读 ：指读---练读---指读 4过渡：你觉得有趣吗? （1）这种顺序可以打乱吗？我们的鹅老爷是绝对不会打乱顺序