2024年中考化学一轮复习----溶液教学设计

第一单元《溶液》一轮复习【教学设计】 教学目标： 1.进一步理解溶液的形成及能量变化，认识饱和溶液不饱和溶液的概念及相互转化。 2.进一步理解溶液组成的定量表示及相关计算。 3.进一步认识定量表示溶解性的方法—溶解度，理解并应用溶解度曲线 4.熟悉从定性到定量研究物质的一般方法，学会从微粒的角度分析身边的物质及其变化，构建微粒观。 教学重点： 熟悉从定性到定量研究物质的一般方法，从微粒的角度分析身边的物质及其变化，构建微粒观，数形结合认识溶解度及溶解度曲线 教学难点： 熟悉从定性到定量研究物质的一般方法，从微粒的角度分析身边的物质及其变化，构建微粒观，数形结合认识溶解度及溶解度曲线教学方法：分析归纳，习题演练、小组合作学习。教学流程 （一）创设情境-引出课题 （二）再识溶液-宏微结合 （三）再识溶液-定量分析 （四）再识溶液-数形结合 （五）知识建构-内化提升 教学过程 （一）创设情境-引出课题 近日，甲型流感（简称甲流）进入高发期，我们周围有不少人中招。甲流主要通过空气飞沫传播，因此预防途径之一是对公共场所及时消杀，你知道哪些常见的消毒剂呢？次氯酸钠溶液、酒精溶液、碘酒溶液、氯化钠溶液生活中的溶液随处可见，在学情检测中，溶液也是重点内容。 （二）再识溶液-宏微结合 【问题引领】 1.上述烧杯中物质一定属于溶液的是？为什么？ 2.从微观过程解释氯化钠溶解过程中的温度为什么基本不变? 3.氯化钠溶液由什么物质组成？含有什么微粒？ 4.如何将不饱和氯化钠溶液转化为饱和溶液？氯化钠溶液 【学生活动】回答问题，回顾并梳理知识点 【精讲金练】 1.下列有关溶液的说法正确的是（） A.溶液具有均一性、稳定性，因为溶液中的各种粒子保持静止 B.均一、稳定的液体一定是溶液 C.氧化钙放入水中形成溶液，其溶质为氢氧化钙 D.浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液 2.用如图所示的密闭容器，能够使气球先膨胀，过一段时间又（不）能恢复到原状的药品是( ) A. 硝酸铵；水 B. 氯化钠；水C. 碳酸钠；稀盐酸 D. 生石灰；水 E. 氢氧化钠；水 F. 浓硫酸；水 【设计意图】一题多变，学生理解溶解过程中的吸放热，并与气体的参与的反应进行整合内化 【直击中考】 1.将下列家庭中常用的物质放入水中，不能形成溶液的是（） A.食盐 B.纯碱 C蔗糖 D.花生油 2.下列有关溶液的说法错误的是（） A.泥土与水混合不能形成溶液 B.硝酸铵溶于水能使水温降低 C.升高温度可使大多数固体物质的饱和溶液变为不饱和溶液 D.饱和溶液的溶质质量分数一定大于不饱和溶液 【思维拓展】 1.如何判断是否是溶液？ 2.如何判断是硝酸钠溶液？氢氧化钠溶液？ 【方法点拨】物理方法与化学方法相结合，宏观分析与微观实质相结合 【设计意图】引导学生通过宏微结合的科学学科思维方式，对本部分内容的易错点进行辨析，为之后的复习做好知识储备和思维储备。 （三）再识溶液-定量分析 【任务驱动】 生理盐水（0.9%）被称为生命之“水”，请你配制一瓶溶质质量分数为 0.9%的生理盐水。 1.基本步骤2.计算需要氯化钠____g，水______g 【问题引领】 经检测配制的溶液的溶质质量分数小于 0.9%，你认为可能是什么原因导致的？还有哪些方案可以配制质量分数为 0.9%的生理盐水？ (1)200g质量分数为 4.5%的氯化钠溶液加水 (2)1000g质量分数为 0.45%的氯化钠溶液蒸发水 (3)4.5%的氯化钠溶液和 0.45%的氯化钠溶液按照一定比例混合 【学生活动】回顾知识，完成计算并纠错 【精讲金练】泡菜具有独特的风味，适合制作泡菜的食盐水浓度是 4%．在配制 4%的食盐水时，会导致溶液浓度偏小的是（　　） ①称量好的食盐倒入烧杯时，有少许洒出②量水的体积时，俯视量筒③溶解食盐的烧杯内壁是潮湿的④用 4g食盐和 100g水配制溶液。⑤称量食盐时物品和砝码放反了，且使用了游码。 A．②③⑤ B．①③④⑤ C．①②③⑤ D．①②③④ 【直击中考】农业上常用溶质质量分数为 16%的 NaCl溶液选种。实验室配制100g该溶液的过程如图所示,下列说法不正确的是（） A.实验操作顺序为④②①⑤③ B.②中需称量 NaCl的质量为 16.0g C.选用 100mL量筒量取所需水的体积 D.用量筒量取水时仰视读数所得溶液的溶质质量分数偏大 【设计意图】学习的主动权交还给学生，让学生在互助中获得知识的再现与再建，同时通过教师引领，使学生认识到学习是不断完善不断拓展的的动态过程。（四）再识溶液-数形结合 【问题引领】 1.固体物质的溶解性受哪些因素的影响？ 2.如何定量表示固体物质的溶解性？ 3.影响固体物质溶解度的因素