第4课 生活中的控制系统（教案）2023-2024学年五年级下册信息技术浙教版

《生活中的控制系统》教学设计 课题 第4课 生活中的控制系统 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 五下 教材分析 本课是浙教版（2023）小学五年级下册第4课 《生活中的控制系统》，主要学习内容为1. 认识控制系统。2. 了解控制系统对生产生活的影响。系统相关知识学生在前一节课节课中已经接触，本次课是系统的进一步学习，内容为生活中常见设备，但是学生对系统给人类的影响还比较及其关联比较抽象，因此需要结合现实生活引导学生学习，从看体验控制系统对人类生活生产的影响，已经带来的便捷。学生结合生活学习情景，学习控制系统。分析系统的组成。认识控制系统。了解控制系统对生产生活的影响是信息素养的关键体现。认识控制系统。了解控制系统对生产生活的影响是重点，更能体现信息科技的核心的素养。 核心素养 目标 1. 信息意识：学生通过认识控制系统。了解控制系统对生产生活对社会发展和人们生活的影响，规范第进行网络信息交流。 2. 计算思维：认识控制系统，分析系统的组成内在关系。 3.数字化学习和创新：学生借助通过认识控制系统。了解控制系统对生产生活对社会发展的影响，感受应用信息科技，体验传播的优势。 4.信息社会责任：学生通过通过认识控制系统。了解控制系统对生产生活对社会发展，感受信息魅力，使用社会公认的行为规范进行网络交流，提高互联网法律法规意识。 重点 1.认识控制系统。2.了解控制系统对生产生活的影响 难点 1认识控制系统。2.了解控制系统对生产生活的影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一.导入新课 复习导入 前面几节课我们学习了关于系统的相关知识，哪位同学还记得我们学了系统的什么内容？ 请学生代表回答。 今天我们一起来学习《生活中的控制系统》。 看、听、思考、回答 通过思考，发表言论，引发学生思考，引入课题，激发了学生的学习兴趣。 二.建构新知 （一）小组讨论： 1.生活中，你会遇到这样的场景：打开水龙头就会出水，按下灯的开关就 可以让电灯发亮，经过楼道时楼道灯会自动开启，启动微波炉加热食物后微观察身边的系统。 2.讨论时间3分钟 3.小组代表发表看法 （二）认识控制系统 1.控制系统的定义 2.控制系统的实例 3.想一想： 用开关控制小灯，需要由哪几个环节（模块）组成？他们是怎样联系在一起的？ （3） 对生产生活的影响 1.提高生活质量 2.广泛应用 3.说一说：生活中的控制系统，改变了你的哪些生活习惯？ 4.想一想：随着科技的发展，人们可以使用人工智能设备控制空调的开关。  如果该人工智能设备的语音识别模块发生故障，无法识别“打开空调”这个命令，你会怎么做？ 观看 观察 操作 思考 发言 观看、思考 学生进行操作，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助。 分享交流收集经验。 学生通过观看，思考，讨论，了解图片， 文字，音频转换成计算机存储的数字，达到教学目标，提高信息意识，增强社会信息责任。 学生通过4个活动，讨论，思考，动手练习等，增强信息保护意识，提高对信息价值的判断力，学生能有意识地遵循网络法律法规，实现信息科技核心素养育人目标。 通过思考分享，等级评星环节，实现以评促教，以评促学，体现教——学——评一致性。 三.课堂练习 1.选择表中一个控制系统，仔细观察并仿照样例进行表格填空。 2.向同伴分享你的结果。 思考答题 培养学生数字化学习与创新 四.课堂小结 今天这节课我们学会了什么？ 老师用击鼓传花随机抽取一名同学来总结一下。看看谁是幸运者。学生回答，老师补充总结。 学生记录自己的收获和体会 通过学生回顾本节课所学，达到深化提高目的。 五.板书 生活中的控制系统 1. 认识控制系统。 2. 了解控制系统对生产生活的影响。 看，读 学会学会总结，看目录，快速获取信息的好习惯。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$