7.《包身工》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

令人震惊的山西黑砖窑事件 “我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用、头发长得像野人一样的孩子中间，有的已经整整和外界隔绝了七年，有的因逃跑未遂被打致残；有的孩子被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊（后被人救出在医院治了数月也未痊愈）。他们每天工作14个小时以上，还不让吃饱饭，有时因劳累过度，稍有怠工就会被监工随手拿起的砖头砸得头破血流，然后随便拿起一块破布一裹了之，继续干活，至于拳打脚踢，棍棒伺候更是家常便饭，更有甚者，有的孩子被打手打成重伤也不给医治，如不能自愈或伤情恶化，奄奄一息时黑心的工头和窑主就把被骗的苦工活活埋掉。他们最小的只有8岁，每天都干着成人都难以承受的重活。他们被限制了人身自由，全天候有监工或打手巡逻站岗。这些看似发生在旧社会包身工的生活，如今却活生生地发生在二十一世纪的一群童工身上。” －－搜狐网站 文学和写实共奏“灵魂的震动” 如果文章有色彩，你觉得这篇文章是什么颜色的？ 初读体验： 学习目标 1.了解报告文学的一般特征和结构特征，学会在阅读中筛选信息； 2.学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法； 3.了解包身工的苦难生活，认识包身工制度的罪恶本质，有历史使命感和责任感。 何为报告文学？   报告文学运用文学艺术形式真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁。 据茅盾先生解释：报告文学是散文的一种，介乎于新闻报导和小说之间，是兼有新闻和文学特点的散文。题材是现实生活中具有典型意义的真人真事，往往像新闻通讯一样及时的传达给读者大众，所以“报告”有浓厚的新闻性。但它跟报章新闻不同，它要将事件发生的环境和人物活生生地描写出来，读者便如同亲身经验，而且从这具体的生活图画中明白了作者所要表达的思想，所以“报告”有强烈的文学性。 “新闻性”和“文学性”的统一是报告文学的典型文体特色。 新闻性：报告文学含有新闻报导的特点，不仅具备时效性，而且具备新闻报导意义上的真实性。 文学性：通过选择提炼，在保证真实性的前提下突出反映对象的典型意义，形象化地加以表现，并体现出作者的思想情感倾向，从而使之具有较高的可读性、感染力和说服力。如综合运用多种手法塑造人物形象、刻画细节营造氛围等。 基本特征 95岁那年，夏衍说：“我觉得我的作品中只有《包身工》可以留下来。” 一、主与副，厘清脉络交织线 二、点与面，走近新闻真实情 三、悲与愤，体会文学感染力 主与副，厘清脉络交织线 壹 梳理结构 了解内容 第一部分描写包身工起床的情景，兼议包身工制度的产生。 第二部分描写 ，分析 。 第三部分描写 ，揭露 。 第四部分，概括了包身工们的非人生活，并表达了自己的愤怒控诉。 观察每一部分的内容构成，有没有发现什么规律？ 《包身工》的一大特点是将新闻事件和背景材料结合起来写。在写新闻事件的时候，又是按时间顺序展开。 结构特点 主线——新闻事实：以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面，形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。 副线——新闻背景：文中穿插着包身工制度的形成发展及膨大的状况，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。 在文中穿插背景材料有何作用？ ①结构上：这些背景材料与主线相互交织，构成一个现实场面与背景材料相交织的叙事网络，将头绪纷繁的材料组织成一个统一严密的整体。 ②内容上：这些材料客观真实地补充叙写了包身工制度的形成和发展历史，加深了读者对这段历史的了解，与主线内容相映，唤起人们更加深刻的同情。 ③思想主旨上：背景材料挖掘了包身工这一罪恶制度产生的社会根源——半殖民地半封建的反动统治，与主线内容同频共振，共同揭露了帝国主义、资本家、带工老板等诸多压迫者的丑恶嘴脸，表达了对包身工的深切同情，愤怒地批判了帝国主义和买办势力残酷剥削中国工人的罪行，呼唤光明的到来。 12 1、结合第一部分的背景材料，思考什么是“包身工”？“包身工”产生的原因是什么？ 2、结合第二部分的背景材料，思考东洋厂大量雇佣“包身工”的原因。 3、结合第三部分的背景材料，谁在其中得到了好处？ 4、结合第四部分的背景材料，包身工制度是怎样的一种制度？ 阅读文章中的新闻背景部分，思考以下问题： 资料链接 “包身契”（样例） 立自愿书人XXX，情由家中困难，今将小女XXX自愿包与招工员XXX名下带到上海纱厂工作。凭中言明，包得大洋三十元(或二十元)整，以三年满期，此款按每年三月同付洋十元。自进厂之后，听凭招工