专题04 古代诗歌阅读 -【好题汇编】备战2023-2024学年高二语文下学期期中真题分类汇编（全国通用）

专题04 古代诗歌阅读 一、（河南省郑州市部分学校2022-2023学年高二下学期期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 画鹰① 杜甫 素练风霜起，苍鹰画作殊。 㧐身思狡兔，侧目似愁胡②。 绦镟③光堪擿，轩楹④势可呼。 何当击凡鸟，毛血洒平芜。 【注】①这首题画诗大概写于713年～741年（开元年间）。②愁胡：一种说法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副发愁的模样。③绦（tāo）：丝绳，指系鹰的绳子。镟（xuàn）：金属转轴，鹰绳另一端系的金属环。④轩楹：悬挂画鹰的堂前廊柱。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“风霜起”一词营造出了一种肃杀之气，一起笔就刻画出画鹰的气势，吸引读者，起到先声夺人的艺术效果。 B．“㧐身思狡兔”指耸起身子，好像是在想猎取狡猾的兔子，生动描绘出苍鹰搏击前的动作及其心理状态，真是传神之笔。 C．诗中的鹰不只是一个画面形象，还具有主体精神的象征意义，传达出诗人思奋报国而不得的愤懑之情。 D．本诗既描绘了诗人眼中所见之鹰，又写到了诗人心中所想之鹰，这种虚实结合的写法使鹰的形象更加生动、丰满。 2．此诗风格与《蜀相》“沉郁顿挫”的风格有何不同？请结合诗歌内容简要分析。 二、（湖北省武汉市部分重点中学2022-2023学年高二下学期期中）阅读下面这首宋诗，完成小题 和周秀实田家行① [宋]  王庭珪 旱田气逢六月尾，天公为叱群龙起。 连宵作雨知丰年，老妻饱饭儿童喜。 向来辛苦躬锄荒，剜肌不补眼下疮。 先输官仓足兵食，余粟尚可瓶中藏。 边头将军耀威武，捷书夜报擒龙虎②。 便令壮士挽天河，不使腥膻污后土。 咸池③洗日当青天，汉家自有中兴年。 大臣鼻息如雷吼，玉帐④无忧方熟眠。 【注】①此诗大约写于绍兴十年（1140）七月初。这年五月金兵南下，六月，攻顺昌，为刘锜军所败；攻京西，为岳飞军所败；攻淮东，为韩世忠军所败。②擒龙虎，作者自注：“近报杀退龙虎大王。”龙虎大王是金兵元帅金兀术手下的大将。③咸池，神话传说中的地名。④玉帐：征战时主将所居之军帐。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．诗歌前四句主要写田家久旱逢甘雨、丰收在望的喜悦，后八句主要写渴望朝廷一鼓作气、收复失地的心情。 B．作者在诗中特意加了“近报杀退龙虎大王”的注解，表明此次胜利非同小可，一举洗刷了靖康之变的耻辱。 C．“腥膻”是对金人的蔑称，“污后土”指金人占据使大好河山蒙辱，字里行间流露出强烈的爱国主义情怀。 D．全诗在用韵方面，四句一转，平仄相间。转韵之处，意义也相应有转换，内容和音节有机统一，和谐自然。 4．本诗饱含忧患意识和讽喻之意，请结合诗歌内容简要分析。 三、（湖南省长沙市长郡中学2022-2023学年高二下学期期中）阅读下面两首宋词，完成各题。 临江仙·送钱穆父 苏 轼 一别都门三改火①，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅抓帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅②，我亦是行人。 鹧鸪天·送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云理一半山。 今古恨，几千般，只应③离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。 [注]①改火：这里指年度的更替。②逆旅：旅店。③只应：只以为，这里指“岂止”。 5．下列对这两首宋词的理解与赏析，不正确的一项是(    ) A．“一别”三句，写词人与朋友虽分别已久，可情谊弥坚，相见欢笑，一似春风入怀。 B．“惆怅”二句，渲染了一种凄清幽冷的氛围，恰当地表现了词人与友人分别时的心情。 C．“浮天”二句，写水天相接，似将两岸的树木送向无穷的远方，乌云挟带着雨水，把重山掩埋了一半。 D．“今古恨”三句，运用了反问手法，表达了“古往今来离别与相聚总是牵动着人们的悲欢之情”这一感慨。 6．同是写送别友人，苏轼的《临江仙·送钱穆父》与辛弃疾的《鹧鸪天·送人》表达的情感有何不同？请结合词中画线部分简要分析。 四、（江苏省常州市联盟学校2022-2023学年高二下学期期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 别匡山① 李白 晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂。 野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 【注】①匡山；指四川彭明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾在此读书学道。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．诗人远望色彩斑斓的匡山，近看随风摇曳的藤蔓，内心沉浸在美好的景色之中。 B．“来多”即“多来”，“归晚”即“晚归”，因诗歌的平仄与对仗需要而倒装。 C．诗人倚树听猿啼阵阵，看僧人洗钵，以静衬动，表现出匡山中浓郁的生活气息。 D．本诗语言风格清新隽永、灵动自然，与《蜀道难》的大气磅礴、雄奇浪漫不同。 8．有人认为，这首诗