一 买菜-【良师教案】2023-2024学年四年级下册数学同步教案（北师大版）

看在阿凡提先生的面上,算出多少,我照付就是了。” 于是,阿凡提拿过算盘说:头一年,工钱 1 斤,第二年加利息 1 斤,加工钱 1 斤,共 3 斤,第三年是 7 斤,第四年是 15 斤……不到一刻工夫,算出了结果,把大 地主古依木吓得目瞪口呆。 最后连连央求:“阿凡提先生,请你向扎克说说好话, 我情愿还他 19 头牛的工钱!” 于是扎克拿到了 19 头牛的工钱,三两银子当然不借了。 本节课的内容是在学生掌握了比较整数大小的方法之后进行的,学生有了 比较整数大小的学习经验,通过自己思考和与同学之间的相互交流,轻松地掌握 了比较两位小数大小的方法。 从反馈情况来看,个别同学还不能很细心地审题, 排列的顺序也容易出错。 还有的同学在多个数进行比较时,有丢数的现象。 在 以后的备课过程中还是要考虑得更全面一些,对学生容易出现的情况还要进行 多种预设。 5 本节课是在学生学习了小数的意义和比较两位小数大小的知识的基础上安 排的,主要探索小数加减法(不进位,不退位)的计算方法。 教材创设了“买菜” 的情境,引导学生在解决问题的过程中发现方法,体会数学在实际生活中的作 用。 学生在计算小数加减法竖式时,教师应该起到引导作用,帮助学生找出小数 加减与整数加减的不同,从而能够主动参与教师组织的数学活动,积极交流合作 并思考分析问题,养成良好的探究习惯。 1. 在具体的情境中探索小数加减法(不进位,不退位)的计算方法,正确计 算小数加减法。 2. 能结合具体情境提出数学问题,并运用小数加减法解决日常生活中的简 单问题,培养学生的估算意识。 3. 在解决问题的过程中培养数学思维,激发探究兴趣。 32 一　 小数的意义和加减法 重点 探索小数加减法(不进位,不退位)的计算方法,正确计算小数加减法。 难点 能运用小数加减法解决日常生活中的简单问题。 多媒体课件、稿纸。 一、激趣导入 师:同学们有买菜的经历吗? 留意过菜的价格吗? 笑笑现在正在蔬菜超市 买菜呢! 笑笑在买菜时遇到了数学问题,让我们一起去看一看吧! 设计意图　 激发学生的学习欲望和参与动机是引导学生主动学习的前提。 为学生创设购物的生活情境,激发学生探究新知的欲望和兴趣。 二、探究新知 1. 用多媒体课件出示笑笑买菜的情境图,学生从情境图中找出数学信息并 汇报。 生 1:1 把油菜 1. 25 元,1 把芹菜 2. 41 元。 生 2:笑笑买 1 把油菜和 1 把芹菜。 2. 估一估,笑笑大约要付多少元? 同桌之间讨论交流,教师指名学生汇报。 生 1:1. 25 元是 1 元多,2. 41 元是 2 元多,所以要付的钱比 3 元多。 生 2:1. 25 元小于 2 元,2. 41 元小于 3 元,所以要付的钱比 5 元少。 3. 提问:售货员收了 3. 66 元,对吗? 学生在小组内讨论交流,小组代表汇报。 1. 25+2. 41 =3. 66(元) 　 1 . 2 5 + 2. 4 1 3. 6 6 　 　 　 　 3. 66-1. 25 =2. 41(元) 　 3 . 6 6 - 1. 2 5 2. 4 1 4. 用竖式计算,并说一说怎样计算小数加减法。 学生独立计算并汇报方法。 　 　 　 1. 25+0. 7 =1. 95 1. 2 5 + 0. 7 1. 9 5 2. 76-2. 01 =0. 75 2. 7 6 - 2. 0 1 0. 7 1 生 1:相同数位上的数相加减。 生 2:只要小数点对齐,其他就与整数加减法一样了。 42 师小结:计算小数加减法时,先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上 的数对齐),再按照整数加减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小 数点点上小数点。 (得数的小数部分末尾有 0,一般要把 0 去掉) 设计意图　 联系生活实际,为学生创设情境。 学生通过合作学习,自主探索 解决问题的方法,培养学生的观察、分析、概括能力。 5. 用竖式计算。 1. 25+0. 7　 　 　 　 2. 76-2. 01 请两位学生上黑板,其他学生在稿纸上计算,集体评议。 三、巩固提高 1. 完成课本第 12 页“练一练”第 1、2 题。 学生自主读题,找出题中的数学信息,并列式解题,集体订正。 2. 完成课本第 12 页“练一练”第 3 题。 多媒体课件出示题目,集体交流并填空。 3. 完成课本第 12 页“练一练”第 4 题。 限时 1 分钟完成计算,师生一起核对答案。 4. 完成课本第 12 页“练一练”第 5、6 题。 学生自主读题,在小组内交流并列式计算,小组代表汇报,集体评议。 四、课堂小结 师:通过这节课的学习,你有什么收获? 还有什么不明白的地方吗? 买菜 1. 25+2. 41 =3. 66(元) 1. 2 5 + 2. 4 1 3. 6 6