五 第3课时 十年的变化-【良师教案】2023-2024学年二年级下册数学同步教案（北师大版）

守财奴的故事 守财奴情愿活活饿死,也不肯花钱。 他收藏着一批 5 元、10 元、20 元的金 币。 他把它们藏在五个一模一样的袋子里,各个袋子里所放的 5 元金币数目相 等,10 元金币的数目相等,20 元金币的数目也相等。 这守财奴平日里最喜欢私下一个个地点数自己的财产。 他将所有的金币倒 在桌上,把它们分成四堆,使同种面额的金币在各堆中数目完全相等。 随后,他 随意选出两堆,把这两堆金币混起来,然后重新分成一模一样的三堆,其要求同 前面所述的一样。 现在不难猜出这可怜的老头至少拥有多少金币了。 由于守财 奴能够把不同类型的金币平分成四、五、六份,所以每种类型的金币他至少都有 60 枚,总值为 2100 美元。 本节课创设了“回收废电池”这一情境,引导学生进一步学习三位数的加 法,教学过程中,充分发挥了学生的主体作用,调动学生的学习积极性,让学生主 动探索新知,发现问题、分析问题并提出解决问题的方法。 学生在自主探索解决 问题的过程中,既掌握了知识,又培养了解决问题、学以致用的能力,增强了学好 数学的信心。 第 3 课 时 　 十 年 的 变 化 本节教学内容是在上节课的基础上,继续学习三位数的进位加法的计算方 法,并结合生活实际解决问题。 教材中创设了学生感兴趣的现实情境,激发学生 的学习兴趣,并引出问题,学习新知,在解决问题的过程中,培养学生的数学应用 意识。 通过上节课的学习,学生对三位数的进位加法已经有了一定的了解。 在此 基础上,这节课进一步学习三位数的进位加法,学生比较容易理解和掌握新知。 1. 通过知识迁移和自主探究,进一步理解并掌握三位数的进位加法。 2. 根据具体情境问题进行计算,熟练运用所学知识解决实际问题。 421 !" Ljiao aniang shi 重点 理解并掌握三位数的进位加法,运用所学知识解决实际问题。 难点 熟练进行三位数的进位加法计算,运用所学知识解决实际问题。 计数器、多媒体课件。 一、回顾复习,导入新课 师:上节课我们初步学习了三位数的进位加法,请同学们用竖式计算下面几 个算式。 　 　 267+315 = 　 　 　 　 　 　 　 348+149 = 　 　 　 　 　 　 532+248 = 教师找四名学生板演,其他学生在草稿纸上完成,然后集体订正。 师:这几道题目都是三位数的进位加法,今天这节课我们进一步探究三位数 的进位加法。 二、讲授新课 师:同学们去过动物园吗? 生:去过! 师:你们在动物园都看到什么动物了呢? 生 1:动物园里有老虎、狮子、斑马。 生 2:动物园里有孔雀、大象、黑猩猩等。 生 3:动物园里还有金丝猴、袋鼠、河马、野猪。 师:是的,动物园里有很多种动物,今天我们一起来看一看十年来青阳县野 生动物园里动物种类的变化情况。 请同学们仔细观察教材第 47 页情境图中的 材料,然后说说从图中能获得哪些信息。 学生阅读教材中的材料。 师:十年前,青阳县野生动物园里有多少种动物? 生:十年前有 87 种。 师:现在呢? 生:现在又增加了 139 种。 师:经过改善野生动物的生存环境,现在这个动物园里的动物增加了 139 种,那么现在该动物园一共有多少种动物呢? 你们能列出算式吗? 生:把原有的动物种数加上现在的动物种数就是现在总共的动物种数。 用 算式表示是:87+139。 师:很好! 那请你们想一想,如何计算这个算式呢? 521 　 　 五　 加与减 学生思考。 师:上节课我们已经初步学习了三位数的进位加法计算,同学们可以参照上 节课的计算方法来计算这道算式。 生 1:可以把 139 拆成 100+30+9,先计算出 87 加上 100 的结果,87+100 =187。 然后再计算出 187+30 的结果,187+30 = 217。 最后计算 217+9 的结果,217+9 = 226。 所以这个动物园现在一共有 226 种动物。 生 2:也可以借助计数器来拨一拨。 先在计数器的百位上拨 1 个珠子,在十 位上拨 3 个珠子,在个位上拨 9 个珠子。 再在计数器上拨出 77,但是这时就出现 了“满十”的情况,需要向前进位。 个位上的 9 个珠子加 7 个珠子是 16 个珠子, 这时向十位进 1,个位上拨 6 个珠子。 十位上的 3 个珠子加上 8 个珠子是 11 个 珠子,再加上刚才由个位向十位“进 1”的一个珠子,十位上是 12 个珠子,也“满 十”了,应向百位上“进 1”,十位上剩 2 个珠子。 百位上原有的 1 个珠子加上刚 才“进一”得到的 1 个珠子,总共是 2 个珠子,所以现在计数器上的结果是 226, 也就是说这个动物园里现在一共有 226 种动物。 师:很好! 这位同学解释得比较详细,同学们还有其他的计算方法吗? 生 3:还可以列竖式计算。